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国学幼儿园教育理念是什么?与其他幼儿园有什么不一样?

安若玟 2019-4-10 10:56 126 0

摘要:  中国幼教大时代,欢迎您来到果雪儿学前教育频道。 “幼儿国学玩起来”,是果雪儿开展幼儿国学教育教学研究、培训、推广的一个核心理念。我们就通过这一个理念,来看看国学幼儿园教育理念的内容有哪些,以及这个理念 ...


       中国幼教大时代,欢迎您来到果雪儿学前教育频道。
     “幼儿国学玩起来”,是果雪儿开展幼儿国学教育教学研究、培训、推广的一个核心理念。我们就通过这一个理念,来看看国学幼儿园教育理念的内容有哪些,以及这个理念是怎么产生的。
      我们先从汉字的结构来看。什么是“玩”?
       左为王、为玉,意为人心所向、天下所归。篆文中,有的左边作“贝”,意为有着美好条纹的大海贝。右为元、为初、为首,“元”是声旁也是形旁,是“顽”的省略,表示幼儿天真无知而任性,充满好奇心和游戏感。
       结合起来,造字本义,就是幼儿对珍惜的玉石、贝壳一类非常好奇,在手中反复玩弄,就好像一个国王,自得其乐,享受其中。
     “玩”字后来派生出众多含义,有了体味、欣赏、探究的意思。
       幼儿童真童趣,童言无忌,玩一玩,耍一耍,闹一闹,不知不觉就成长起来了。
        陶行知在《小孩不小歌》中写到:“人人都说小孩小,谁知人小心不小。你若小看小孩子,便比小孩还要小。”每一个幼儿,都应该是一个王者,王者天下,无冕之王。
        幼儿的认真,幼儿的专注,“无丝竹之乱耳,无案牍之劳形”;他们“不以物喜,不以己悲”,亦不乱于心,不困于情,不畏将来,不念过往,如此聚精会神,如此专心致志,如此天真烂漫,如此幸福的童年。
       让幼儿享受童年,让幼儿享受国学,就好像享受阳光,就好像享受雨露,就好像享受每一天的温暖早餐。“玩”,不正是我们所追求的童年的模样吗?“玩”,不正是我们所希望的幼儿的状态吗?
     《颜氏家训》中载“玩古知今,特可宝爱。”
        白居易《读谢灵运诗》中亦有“岂惟玩景物,亦欲摅shū心素。”
        此两处“玩”,除了言奇珍异宝的鉴赏,也可以说在幼儿成长过程中,那种纯洁无暇,全身心放松地投入。
     《淮南子》中更有“玩天地于掌握之中”句,用之于幼儿的游戏教学,真是再恰当不过的了。
        果雪儿撰文至此,不仅油然冒出一首《小孩玩中歌》:
                     玩天玩地玩日月,每天都在玩中过;
                    一切尽在他掌握,他不快乐谁快乐?
        当然,快乐不是目的,作为老师亦不可洋洋得意,得意忘形。
        有人说:幼儿国学,不可玩也,不可戏也,不可不严肃对待也。更引用古《尚书》句,“玩人丧德,玩物丧志。”
        这等话语,如果是善意提醒,我们心存感恩,感恩戴德。教育无小事,不可不慎也。
        这等话语,如果是恶意诘 jié难,我们则要堂然对之:幼儿国学玩起来,非戏弄也,非不严肃也;幼儿国学玩起来,我们是认真的,我们是严肃的;幼儿国学玩起来,正是幼儿天性使然,正是中国启蒙教育使然,正是国家政策倡导使然。

幼儿国学玩起来,正是幼儿天性使然。

        游戏是幼儿普遍的语言,包含了幼儿的运动、认知、情感和社会交往,可以有效激发幼儿的内在动机。英国发展心理学家科琳·亨特研究发现,孩子多游戏,不仅有利于保护孩子的想象力、创造力、好奇心,还能在开放、欢乐的环境中孕育出幽默、开朗的性格。
       游戏是幼儿的朋友,也是幼儿最好的老师。幼儿在玩的过程中,不单单只是玩,而是在玩中学,学中玩,边玩边学,边学边玩,是一种非常奇妙的、自主的、开心的、高效的学习。

       果雪儿推出的静定游戏、经典游戏、传统游戏等,一方面有着严格的游戏规则,一方面有着自由活泼的多元参与空间,既培养了幼儿的自律性、社会性,又锻炼了幼儿的身心,促进感统综合能力提升,也为幼儿的美好人生打下了鲜明的中国底色。

       幼儿国学玩起来,正是中国启蒙教育使然。

      《易经.蒙卦》中讲“蒙以养正,圣功也”,从幼儿时代,就要培养他纯正无邪的品质,这是造就圣人的成功之路啊,这也正是中华启蒙教育最初的表达和追求。其中一个“养”字,最初的情景呈现,就是一个牧童,手拿皮鞭儿,在放牧羊群。牧童在劳动,也在玩儿,还在成长。
       有一首歌这样唱到,“我愿做一只小羊 跟在她身旁 我愿她拿着细细的皮鞭 不断轻轻打在我身上”。我们可以把这个牧羊人,这个美丽的牧羊姑娘,作为我们的幼儿园老师;可以把可爱的幼儿,当做一只只小羊;可以把幼儿园,看做广阔的草原;可以把那些离离原上草,看做幼儿要学习的内容了。玩,是最好的幼儿教育,也是最有效的幼儿教育。
      再拿学习的“习”字来看,甲骨文里面,活脱脱就是一只小鸟儿,在鸟窝里抖擞羽毛,在阳光天空之中振翅高飞。《论语》开篇,“学而时习之,不亦说乎”,这种快乐的、自然的、乃至于幸福的学习状态,多么令人神往。可是今天有多少学生,学而时习之,不亦苦乎!
       再看孔子的教育之道,“志于道,据于德,依于仁,游于艺”,十二个字。其中“游”字,惟妙惟肖,好像小鱼儿游于水,好像小鸟儿展翅于天空。如果再看看六艺内容,就更加理解了“游于艺”的内涵。
      我国著名教育家陈鹤琴先生说过:“小孩生来是好动的,是以游戏为生命的。”因此,拒绝让孩子游戏,就是拒绝了他们发展自己、参与世界的权利。
       玩,就要玩得一本正经。果雪儿携手北京大学李朝斌教授推出的“果雪儿幼儿汉字太极”,融汉字与太极于一身,正所谓:一横一竖明易理,一撇一捺悟人生,一阴一阳谓之道,一划一蕴破鸿蒙。
       玩,就要玩得一点正经没有。果雪儿原创的启蒙经典合一操,将《三字经》、《千字文》、《声律启蒙》等传统蒙学经典,变成书本上写的、嘴巴里读的、身体上做的三者合一,三位一体,形与神合,心与意合,人与文合。

幼儿国学玩起来,正是国家政策倡导使然。

     《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出,“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动……”
     《3-6岁幼儿学习与发展指南》针对幼儿教育具体实施,特别强调“要珍视游戏和生活的独特价值”。

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