搜索

总共7931条微博

家人记录

【中国国学幼儿园联盟】从生活中识汉字、学语文 语文《大小多少》教学案例

[复制链接]
韩chinami 发表于 2018-7-10 22:10:52 | 显示全部楼层 |阅读模式
韩chinami
2018-7-10 22:10:52 131 0 看全部

您好,您还没有注册!!!

您需要 登录 才可以下载或查看,没有帐号?注册

x
辛清芳 辛宜有 语文是最重要的交际工具,又是实践性很强的课程,和社会生活密不可分。它源于生活,应用于生活,一旦离开社会生活,也就丧失了生命力。所以,作为一名语文教师,更应该在教

辛清芳 辛宜有

语文是最重要的交际工具,又是实践性很强的课程,和社会生活密不可分。它源于生活,应用于生活,一旦离开社会生活,也就丧失了生命力。所以,作为一名语文教师,更应该在教学中挖掘和利用教材,开启学生的创新思维,把课堂教学引向生活。

我在部编一年级语文上册识字二第7课《大小多少》的教学中,以文本为载体,让课堂教学贴近学生生活,引导学生走进生活,赋予课堂以生命力和活力,让语文课堂因生活而精彩。

《大小多少》是诵读识字二的第二课,是一篇有趣的识字韵文。由4小节组成,每小节有两行,第一行从“大小”或者“多少”的角度进行简单的比较;第二行通过具体事物,感受“大小”或者“多少”。这篇韵文节奏感强,读起来琅琅上口。案例中我对教材的处理符合儿童的心理,教学内容由浅入深,步步落实。

导入时,我出示预先准备好的一个红色苹果和一颗红枣。

问:小朋友们,你们看,教师今天给你们带来了什么?

生:苹果和枣。(异口同声)

问:你们想吃吗?

生:想吃。

问:那好,今天谁在课堂上表现得最好,下课后老师就把这个苹果奖给谁。你们有信心吗?

生:有信心。(齐声回答)

问:将苹果和枣放在一起,你们有什么发现?

生:苹果大,枣小。

问:数一数我们班上有多少男生?男生人数多还是女生人数多?

生:我们班有26个男生,12个女生。男生多,女生少。

师:通过比较,你知道了什么?

生1:我知道苹果大,枣小。

生2:我知道了男生人多,女生人少。

师:由此可见,大小多少都是通过比较才能得知的。今天我们就一起来学习识字二第7课——《大小多少》。板书课题并引导学生读课题。

生:齐读课题。

老师出示课件图片,问:这一张美丽的图画中都有谁?

生:黄牛和猫。

师:黄牛和猫谁大谁小呢?让我们一起走进这个小韵文吧。

老师范读课文,学生认真听准字音后自由朗读。

师:这个小韵文里藏着一对反义词,谁找到了?

生:我知道,是“大”和“小”。

师:你真棒,找得快又准。

适时出示“大”“小”的识字卡片后问:黄牛和猫比,谁大谁小?

生:黄牛大,猫小。

问:学会了比大小,你们能用“大”“小”说一句话吗?生1:爸爸的手大,我的手小。生2:篮球大,乒乓球小。……

这节课一开始,我就围绕课题创设情境,让学生通过实物观察对比导入课文的学习,调动了学生的积极性,并迅速进入课文学习。

识字单元的教学重点是识字,新教材倡导“多认少写,及早阅读”的识字教学理念。所以,我在教学中采用了多种形式的识字方法开展教学,使汉字的学习不再枯燥生硬。有学生自主识字法:用已学过的熟字加偏旁、换偏旁的方法,如“猫”和“边”的教学;有图文结合法。通过对比,让学生说说这两个字的不同之处,有利于学生自主地发现问题、解决问题,培养了学生独立学习的习惯和发现问题的能力。

生活是海洋,语文源于生活,让学生从语文中去寻找生活,感悟生活,创造生活,这是实施语文教学的一个出发点。新编教材正在凸显这一理念,那就是在生活中识字学语文。的确,哪里有生活,哪里就有语文,学习语文就是为了更好地生活。

让课堂贴近生活,让生活走进课堂,教师和学生在生活化的课堂中平等地对话,能调动学生结合生活实际学习语文,切实体现了师生全员有效参与,也真正体现了课堂因生活而精彩。


回复

使用道具 举报

  • 您可能感兴趣
您需要登录后才可以回帖 登录 | 注册

本版积分规则 返回列表

查看:131 | 回复:0

欢迎您再次来到 123国学网。【登录】【注册】
123国学网 家是我们永远的信仰
关于我们
公司简介
发展历程
联系我们
本站站务
友情链接
新手指南
内容审核
商家合作
广告合作
商家入驻
新闻合作

官方微信

手机版

手机APP

联系电话:010-88866401 地址:北京市朝阳区 邮箱:www123guouxe@126.com ICP备案号: ( 京ICP备18019101 )
Copyright © 2009-2018 123guoxue.com   Powered by 123国学网
快速回复 返回顶部 返回列表