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[国学幼儿园联盟公告] 国内外十四个学前幼儿园教育理论(第三部分):多元智能、特发瑞奇、高瞻理念

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老百姓国学会 发表于 2019-4-14 08:29:49 | 显示全部楼层 |阅读模式
老百姓国学会
2019-4-14 08:29:49 272 1 看全部

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中国幼教大时代,欢迎您来到果雪儿学前教育频道。
我是播报员——女孩小雪。
今天,我给大家播报的主题是:国际国内学前幼儿园教育理论理念知多少?第三部分,给大家介绍下多元智能教育、特发瑞奇教育、高瞻理念。
第七、多元智能教育。
1983年,儿童多元智能教育理论由美国哈佛大学教育学家加得纳提出,这对传统的“一元智能”观给予了强有力挑战。
这一教育理论,将人的智能分为8个方面,即语言智能、音乐智能、数学逻辑智能、空间智能、肢体运动智能、内省智能、人际关系智能和观察者智能。
该理论注重儿童智能的全面开发,指出0~7岁是幼儿各个智能发育的关键期,这一阶段幼儿的智能能否全面平衡地发展,直接关系到幼儿的一生。每一个人的智能组合不同,通过教育可以发现孩子的优势智能,从而把每一个孩子培养成富有个性的、适合未来社会发展需要的人。
上世纪末,多元智能教育理论一经引入中国,就受到了中国幼儿教育领域的热烈欢迎。
第八、特发瑞奇教育。
新西兰教育部于1996年颁布《特发瑞奇》幼儿教育课程,2017年进行了修订。
“特发瑞奇”(Te whāriki)一词,在毛利语中原指编织地毯、垫子、草席,这个编制过程是漫长艰辛而复杂的,需要注意众多线条交叉相连;不同的编织图案,如同蜘蛛网一样交错,以此比喻新西兰国内多元民族文化背景。
特发瑞奇课程,打破了传统课程框架,以幼儿所关注的重要议题为中心。为了“培养儿童成长为富有竞争力、充满自信的学习者和沟通者”,该文件并没有对学前教育做出详尽细致的规划。
新西兰幼儿园首席执行官克莱尔·韦尔斯表示:“《特发瑞奇》课程是世界上独一无二的幼儿教育课程,它把儿童看做幼儿教育的核心,是新西兰的文化遗产。”
第九、高瞻理念。
高瞻理念是一种开放式的构架课程,1962年,由儿童心理学家维卡特,在美国创立。该课程在我国也被称为“高宽课程”、“海伊斯科普课程”。
该课程的核心教育理念是“主动学习”,让幼儿在主动活动中学习并获得发展。通过一个课程框架,由教师主导性的学习,转换为幼儿主动的学习,最终实现幼儿八大领域、58条关键经验、全面发展的教学目标。这个课程框架,包括四个部分:一日生活、环境创设、互动、评估。
今天的播报就到这里。
幼儿国学玩起来,中华文化活起来;全人格养成教育推广起来,中国幼教幸福起来。
中国幼教大时代,果雪儿学前教育频道——与您明天再见。
国际及中国十四个幼教理论(二)蒙台梭利、华德福、瑞吉欧十四个幼教理念(一)福禄贝尔、DAP幼儿教育、EYFS英国早期教育互联网+儿童经典诵读44方”教师技能培训班 4月22日开课

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 楼主| 老百姓国学会 发表于 2019-4-14 20:17:14 | 显示全部楼层
老百姓国学会
2019-4-14 20:17:14 看全部
【幼教大时代:三分钟学前幼儿园国学教育】
4月14日:十四个中外幼教理论理念第三部分(尹祝梅)
4月13日:十四个中外幼教理论理念第二部分(何星乐)
4月12日:十四个中外幼教理论理念第一部分(何星乐)
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4月10日:国学幼儿园教育理念是什么?(尹祝梅)
4月9日:国学幼儿园有哪些不同特点?( 孙育瑾)
4月8日:清明节后如何养生更漂亮?( 孙育瑾)
4月7日:什么是“果雪儿”的“果”?(何星乐)
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4月2日:儿童经典诵读如何操作?(周诗睿)
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3月29日:国学教育应与时俱进还是要复古?(周诗睿)
3月28日:第一季度幼儿园虐童事件知多少?(朱丽)
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3月20日:从拔节孕穗期看幼儿园如何育人?(何星乐)
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   https://www.ximalaya.com/jiaoyu/21768539/
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