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注重外在活动仪式感,中国特色幼儿园的有形亮色教育

安若玟 2020-7-3 10:44 287 0

摘要:  “赤橙黄绿青蓝紫,谁持彩练当空舞?” 北师蒙学幼教课题系列课堂暨果雪儿幼狮公益智库的公益第一讲中,分享了中国特色幼儿园的六大特色,其中,第三大特色,就是其有形的亮色。 亮色,就是明亮突出的色彩,在这里 ...

“赤橙黄绿青蓝紫,谁持彩练当空舞?”

北师蒙学幼教课题系列课堂暨果雪儿幼狮公益智库的公益第一讲中,分享了中国特色幼儿园的六大特色,其中,第三大特色,就是其有形的亮色。

亮色,就是明亮突出的色彩,在这里指的就是中国特色幼儿园的外在存在。

一般来说,这些外在的存在,包括两个部分。

一部分是幼儿园的物质文化建设,包括了幼儿园的户外环境、门厅橱窗、长廊操场、国学教室、幼儿午睡间卫生间等,也包括幼儿和幼师的园服,等等。

环境是一种无声但有效的教育,起到润物无声、春风化雨的熏陶感染作用。

一枝一叶总关情,外在的物质文化建设,要符合中国特色幼儿园的定位发展,富有中国童真风格,展现中国蒙学气派,为幼儿所喜闻乐见,吸引孩子们的眼球,激发他们的好奇心,拓展幼儿的教育教学。

另一部分是幼儿园所举行的仪式感很强的活动,如升国旗仪式、开学典礼仪式、毕业典礼仪式,等等。

人生天地间,自出生以来,就获得了一个属于自己也属于父母的光辉节日——生日,可以说天生自带仪式感。

每一个孩子都是一个奇迹,每一天都与众不同。

幼儿园生活的每一天,都是一个万花筒,每一朵花儿的盛开都承载着孩子的一个梦想。

仪式感的教育,就是通过唤醒内心拥抱当下而获得最真实最直接的体验成长。

当果雪儿幼儿园的草莓老师,为女孩小雪端正衣冠,在眉额上点上一颗红点的时候。刚刚入园的女孩小雪只是好奇地看着这一切,这就是幼儿园吗?这就是幼儿园的老师吗?

穿上漂亮的园服,作为今天的小小升旗手,开展升国旗活动,男孩果子从早上睁开眼睛的那一刻起,内心就充满了欢喜的期待。与东方的朝阳一起升腾起来的,与五星红旗一起冉冉升起来的,还有男孩果子坚定的信心、勇气和力量。

幼儿园通过一个个缤纷夺目的活动举行,时间和空间的交织,年龄和感受的次第提升,幼儿不是被灌输,不是被塑造,而是小心翼翼或欢欣鼓舞的参与其中,在体验中感知和理解着偌大的世界。

“中国有礼仪之大,故称夏;有服章之美,谓之华。”

然而,果雪儿要说明的是,穿汉服、着唐装、行跪拜礼、摇头晃脑地学古人腔,等等,不言而喻,这些有利于孩子们接受传统文化熏染;但是要切忌虚热化,更要杜绝虚无化、纯粹的娱乐化。

幼儿园如果过度的形式主义,看上去虽然很美很热闹;但是很容易就走入了另外一个极端。

一味追求表面文章,很容易被商业利益裹挟,被功利主义绑架,乱哄哄,很庸俗,这就与果雪儿所倡导的中国特色幼儿园大相径庭、背道而驰了。

到底什么是国学?大家可以参考果雪儿的专门的文章揭示。

结合中国特色幼儿园的有形的亮色教育,这里再说几句。

果雪儿认为,国学是雅俗共赏的更高品质的生活。

这种生活有时候热热闹闹,有时候花枝招展;但是从根本上来说,国学生活应该是简简单单、清清爽爽、精精神神的。

我们说,中国特色幼儿园有形的“亮色”,在面对时候要有“聚成一把火”的吸引力;在离开后还要有“散作满天星”的辐射力、感召力。

“人而不仁,如礼何?人而不仁,如乐何?”做人如果没有仁德,怎么对待礼仪制度呢?做人如果没有仁德,怎么对待音乐呢?

中国特色幼儿园的仪式感活动,还是要切实站在幼儿的角度,考虑他们的感受以及吸收能力,最大化做到形式和内容的合一,形神合一,形神兼备,形神兼具,行至神归。

既要做到形式上有声有色,内容上富有内涵,还要考虑幼儿的能动性参与度,为他们所喜闻乐见,能够确确实实促进幼儿的健康成长。

否则,再热闹的仪式感活动,都是耍流氓。

中医幼儿园,国学幼儿园,新时代中国特色幼儿园,北京果雪儿学前国学幼儿园教育研发服务中心,致力于中华优秀传统文化在幼儿阶段的创造性转化和创新性发展。




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