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学前儿童受教育的权利,在法律上是如何规定的?

安若玟 2020-9-18 19:42 38 0

摘要:  果雪儿回答:有关学前儿童教育的权利,学前教育法草案(征求意见稿)第二章《学前儿童》第十三条是这样规定的:国家保障学前儿童的受教育权。对学前儿童的教育应当坚持儿童优先和儿童利益最大化原则,尊重儿童人格, ...

果雪儿回答:有关学前儿童教育的权利,学前教育法草案(征求意见稿)第二章《学前儿童》第十三条是这样规定的:

国家保障学前儿童的受教育权。对学前儿童的教育应当坚持儿童优先和儿童利益最大化原则,尊重儿童人格,保障学前儿童享有游戏、受到平等对待的权利。

作为中国特色幼儿园的倡导者、建设者和推动者,接下来,果雪儿就为各位尊敬的幼儿园园长、幼师和家长朋友具体分析下:

第一,“国家保障学前儿童的受教育权。”

有关学前儿童受教育的权利的规定,这里规定了国家的主体责任,由国家给与保障。

学前教育是改变命运的第一阶梯,是每一个公民应该享有的权利,对一个人一生的生存和发展至关重要。

学前教育直接受益于每一个适龄儿童,服务于整个社会,是提高全民素质、促进社会进步、彰显社会公平正义的具有根本性的第一步。

国家作为学前教育保障的实施者,要做到“幼有所育”、“应助尽助”。

第二,“对学前儿童的教育应当坚持儿童优先和儿童利益最大化原则”。

在这里,明确了学前儿童受教育权利的原则及主要内容。

国家坚定不移落实教育优先发展战略,努力办好人民满意的学前教育,就是要让儿童成为利益最大化的获得者,就是要让儿童成为享受教育权利的最优级。

儿童优先,儿童利益最大化,作为学前儿童受教育权利的两大基本原则,是必须给与遵循和坚守的。

第三,“尊重儿童人格”。

在具体落实学前儿童的受教育权方面,“尊重儿童人格”是前提和基础。

尊重儿童,是由1989年11月的联合国大会一致通过的保护儿童权利的国际法律文书《儿童权利公约》提出。我们的孩子,从一降生,便是一个真正意义上的人,便是具有独立的、不可侵犯的人格的人。

尊重幼儿的人格,就要践行平等的观念,就要采取无歧视的视角。所有的幼儿,都应该享有同等的权利,不受身心的伤害或区别待遇,不因其民族、语言、宗教、社会出身、伤残等等而有任何差别。

当然在现实中间,就是有些父母都存在这样那样的对幼儿人格的不尊重,个别幼师在工作中也存在着程度不同的忽略、漠视乃至践踏幼儿人格的行为;这种不尊重,会严重影响到幼儿的发展,不利于幼儿的精神成长,严重地甚至会让幼儿丧失自尊和自我价值感,在心灵深处留下永久的创伤。

平等对待每一位幼儿,蹲下来倾听每一个幼儿的心声;用真诚的心来信任幼儿,培养他们的自信心;允许幼儿犯错,给幼儿留出自我成长的自由空间;遵循幼儿的发展规律,避免一些不尊重幼儿人格的言行发生……

尊重幼儿的人格,能够帮助到幼儿形成良好的个性品格。

第四,“保障学前儿童享有游戏、受到平等对待的权利。”

游戏是学前儿童健康成长中不可或缺的重要活动,是学前儿童享受教育权利的最主要内容。

学前儿童的游戏具有参与的趣味性、秩序化,能够让幼儿之间和谐相处,有效促进幼儿社会性的发展;另外,还可以从身体、心灵、智力、艺术等多方面促进儿童健康发展。

可以说,游戏是学前教育最重要的活动,是幼儿成长过程中最基础的一种文化环境。

作为中国特色幼儿园的倡导者、建设者和推动者,果雪儿携手北京师范大学幼儿国学教育课题组,推出了国内第一套幼儿园中医启蒙健康教育主题活动绘本,主要就是以绘本阅读、健身操、趣味游戏、讲故事等游戏化的形式开展,助力近5000万在园幼儿的更健康成长。

中医幼儿园,国学幼儿园,新时代中国特色幼儿园,北京果雪儿学前国学幼儿园教育研发服务中心,致力于中华优秀传统文化在幼儿阶段的创造性转化和创新性发展。


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