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幼儿园教师教学活动常用经典引题导入法(二)

安若玟 2021-12-9 21:32 120 0

摘要:  第六种、谜语导入“小朋友,老师请你猜一猜你身上的一样东西,‘上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄。’好好发动小脑袋哟,就在你的身上,是什么呢?是你的眼睛吗?好了,接下来我们就来看一看你的眼睛吧。”(果雪儿幼 ...

第六种、谜语导入

“小朋友,老师请你猜一猜你身上的一样东西,‘上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄。’好好发动小脑袋哟,就在你的身上,是什么呢?是你的眼睛吗?好了,接下来我们就来看一看你的眼睛吧。”(果雪儿幼儿中医健康绘本第1册《眼》)

谜语短小精悍,朗朗上口,富有节奏,往往以比喻、拟人、象征等手法,概括事物的主要特征。


为幼儿选择恰当的谜语,能够帮助幼儿理解学习内容,启发学习兴趣,活动开始就能够极大吊起幼儿的“胃口”。

第七种、讲故事

“小朋友,老师给你讲一个故事。有一个大将军叫周瑜,可是他经常发怒,动不动就生气。周瑜和诸葛亮打仗,诸葛亮就抓住了周瑜的这个弱点,故意气周瑜。气了一次,又气了一次,到第三次时候,就把大将军周瑜活活气死了。这就是诸葛亮三气周瑜的故事,你们说经常发怒好不好呢?”(果雪儿幼儿中医健康绘本第5册《怒》)

幼儿认知理解能力比较低,教师选择简单易懂、趣味性强、生动活泼的故事来引题导入,可以极大吸引幼儿的注意力,调动学习积极性。

第八种、情境导入

“小朋友们好,老师带大家去大草原好不好?无边无际的大草原,风儿轻轻吹,绿色的小草摇来摇去,蝴蝶啊蜜蜂啊飞来飞去,蓝天上白云朵朵。嗯,有一个小牧童远远地走来了,小牧童骑在牛背上,欢快地吹着短笛……”(果雪儿幼儿国学新蒙学绘本第1册《五牛图》)

教师通过富有创造性的导入语,为幼儿积极设置生动具体的沉浸式场景,能够极大调动幼儿的情感体验,从而帮助幼儿加深对主题内容的感受力、理解力。


“感染者先受感染”,要做好情境导入教学,需要教师首先去走进、感受、把握教学活动主题,投入情感,投入经验,投入领悟。

第九种、表演呈现

“小朋友们好,请你仔细听,‘一闪一闪亮晶晶、满天都是小星星、挂在天上放光明、好像许多小眼睛……’老师唱的是什么啊?对,是儿歌《小星星》。今天呢,我们就来好好认识认识这个小星星。”(果雪儿幼儿国学新蒙学绘本第3册《星》)

每一个幼儿心里都有一颗美的种子。教师通过歌唱、舞蹈、律动、木偶等形式的导入引题,为幼儿带来美的感受,培育积极、稳定的美的感受力、表现力、创造力,同时也为接下来的活动开展,做好了情景、氛围及内容的铺垫。

第十种、游戏导入

“小朋友们好,我们来玩一个雨的游戏,好不好?搓搓手,小雨;拍拍肩,中雨;拍拍手,大雨;拍手跺脚,狂风暴雨。好,我们加快速度,千万不要掉队哟。小雨,中雨,大雨,狂风暴雨。哈哈哈,小朋友们玩得真棒,今天呢,我们就好好儿走进春天夜晚的一场喜雨里面去吧。”(果雪儿幼儿国学新蒙学绘本第5册《雨 春夜喜雨》)

一个开心的游戏,胜过一打的教育理念。


以游戏的形式引题导入,幼儿乐于参与,很容易进入活动状态。

结束语

“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂的智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,而给不动感情的脑力劳动带来疲劳。”苏霍姆林斯基声犹在耳。

当然,引题导入的方法还有很多,这里罗列介绍的,只是从我的个人感觉来说,对于一线的幼儿园教师是经常用得到的吧。


一个好的开始,注定有一个好的持续,注定会有一个好的未来。


对于幼儿教育教学活动中的引题导入环节,最后呢,我还想赘语两句。

第一句,就是要注意时间。

引题导入环节的时间不要太长,也不能过长,这就好像一支交响乐的序曲,主要内容还在后边呢。

第二句,就是要注意动静结合。

动静是相对来说的。如果教学活动的主要部分是“动”的,比如养生操啊、舞蹈啊、体育游戏啊等等,那么引题导入的环节就要“静”一些,比如生活谈话啊、实物呈现啊、音频视频啊等等。

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