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[国学幼儿园联盟咨询] 献给严查中的读经教育,第八部分,陈鹤琴:小学生应该读经吗?

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国学幼儿园 发表于 2019-4-16 16:07:18 | 显示全部楼层 |阅读模式
国学幼儿园
2019-4-16 16:07:18 197 1 看全部

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中国幼教大时代,欢迎您来到果雪儿学前教育频道。我是播报员——女孩小雪。
今天,我给大家播报的主题是:口水中的“读经教育”,结果呢?第八部分。
陈鹤琴:小学生应该读经吗?
陈鹤琴,“中国幼教之父”,中国著名儿童教育家、儿童心理学家、教授,中国现代幼儿教育的奠基人。早年入私塾学习旧学,后留学美国。曾任中央大学师范学院院长和南京师范学院校长。
陈鹤琴提出了“活教育”理论,重视科学实验,主张中国儿童教育的发展要适合国情,符合儿童身心发展规律;呼吁建立儿童教育师资培训体系。编写幼稚园、小学课本及儿童课外读物数十种、设计与推广玩具、教具和幼稚团设备。 一生主要从事于一系列开创性的幼儿教育研究与实践,有《家庭教育》等著作。
1935年,《教育杂志》发起主题为《小学生应该读经吗?》的“教育救国”讨论。陈鹤琴参与该讨论,认为:“经书的文字古奥,叙事说理多偏于政治道德方面。幼年儿童不易明白,只好选择其适合儿童心理之记述,改编作故事或戏剧体裁,教他们阅读,教他们表演,他们自然就能明白了解,兴趣浓厚。”明确发声,反对“生吞活剥”、“一知半解”、“反刍式教育”的“读经”。
陈鹤琴还提出了现代儿童读物的三条标准:一是明白;二是浅显;三是饶有兴趣。只有做到以上标准,读经作为学习科目才可以有利无弊。值得一提的是,后来,抗日战争全面爆发,陈鹤琴参与主编的《中国历史故事》丛书,收录40个历史故事。尤其注重爱国主义主题故事,比如《史可法为国牺牲》、《精忠报国的岳飞》、《苏武牧羊北海》等篇章。
果雪儿按语:拿上世纪二三十年代的“活教育”理论,与“读经教育”做一下对比,哪一个更适合小朋友的健康成长,是显而易见的。陈鹤琴毕生推行的“活教育”,认为大自然、大社会都是活教材,从做中学,做中求进步。果雪儿全力推动的全人格养成教育,离不开陈鹤琴“活教育”理论的滋养。向陈先生致敬。

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老百姓国学会 发表于 2019-4-23 07:54:29 | 显示全部楼层
老百姓国学会
2019-4-23 07:54:29 看全部
【幼教大时代:三分钟学前幼儿园国学教育】
4月23日:口水中的读经教育第十二部分(朱丽)
4月23日:口水中的读经教育第十一部分(朱丽)
4月22日:口水中的读经教育第十部分(周一帆)
4月22日:口水中的读经教育第九部分(周一帆)
4月21日:口水中的读经教育第八部分(马欣毓)
4月21日:口水中的读经教育第七部分(马欣毓)
4月20日:口水中的读经教育第六部分(周诗睿)
4月20日:口水中的读经教育第五部分(周诗睿)
4月19日:口水中的读经教育第四部分(尹祝梅)
4月19日:口水中的读经教育第三部分(尹祝梅)
4月18日:口水中的读经教育第二部分(朱丽)
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4月16日:十四个中外幼教理论理念第五部分(马欣毓)
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4月14日:十四个中外幼教理论理念第三部分(尹祝梅)
4月13日:十四个中外幼教理论理念第二部分(何星乐)
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