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[国学幼儿园联盟咨询] 家长幼师手册:幼儿劳动教育指导大全(意义特点内容方法注意事项操作要领)

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老百姓国学会 发表于 2019-5-3 16:25:14 | 显示全部楼层 |阅读模式
老百姓国学会
2019-5-3 16:25:14 573 0 看全部

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第一部分、幼儿劳动教育的重大意义有哪些?
有家长朋友会问:幼儿劳动教育,有这个必要吗?
三岁看大,五岁看老。有些教育是千金难买的,而且错过这个村,就没有这个店了。北京果雪儿学前国学教育频道告诉您,幼儿劳动,有必要,而且大有必要;幼儿劳动教育,要重视起来,而且要大大重视起来才好。
第一、幼儿参与劳动,可以促进幼儿的身体健康。
幼儿教育的一个原则就是保教结合。保教结合的“保”,就是保护幼儿的健康。然而,保育工作,并不只是外在的外界的预防、保护,还有更加积极更加主动的培育、锻炼、学习,这中间就包括着劳动。
幼儿通过参加力所能及的劳动,让身体的器官得到积极活动,以及进一步协调,促进四肢运动,增强器官功能及整体体质,从而拥有真正健康的体魄。在幼儿阶段的劳动教育,尤其是在手眼协调能力、手部精细动作、大肌肉及大活动发展几个方面,对于幼儿一生的发展都有着基础而重要的作用。
第二、幼儿参与劳动,可以促进幼儿的智力发展。
任何作为人的劳动,都是有意识的创造性活动,需要大脑的参与。任何一项哪怕最简单的劳动,都包含一定的劳动知识、技能,需要大脑的管理和调节。
在劳动过程中,幼儿扩大了对劳动工具、劳动知识及相关事物的认知,提升了劳动技能相关的观察力、注意力、判断力、分析思考能力以及动手处理的能力,丰富了幼儿的劳动经验。可以说,劳动之于幼儿,是创造性的活动,也是创新性的教育。
尤其值得指出的是,劳动过程中的学习,对于幼儿来说,是一种更富挑战性也更能激发孩子兴趣的有氧活动,对于幼儿的智力发育是非常富有价值的。
第三、幼儿参与劳动,可以促进幼儿的艺术审美。
劳动最美丽,是因为在劳动的前后,相关事物、环境发生了变化。幼儿通过自己的劳动,亲身感受到这种变化;而这种变化,又会进一步吸引孩子对劳动的热爱。
幼儿参与劳动过程中,能够感受到美的存在,进而能够感受到不同层次的美,也更能够激发他们用劳动创造美的动力。幼儿的艺术审美,对美的追求,以及通过劳动去创造美的愿望,会在劳动这个过程中不断得以提升。
第四、幼儿参与劳动,可以促进生活自理能力和养成良好生活卫生习惯。
劳动是一个需要独立自主进行的过程,在这个过程中会出现很多问题,需要自己去面对、去解决。参与劳动,也是幼儿的一项权利,家长和老师不能剥夺,不能让幼儿丧失这种劳动的机会。
幼儿经常参与劳动,就能学会很多独立生活的技能,减少对他人的依赖。
自己能做的事情,自己来做。只有从小养成这样的独立意识,才有可能做到长大后,自己的事情自己做。
第五、幼儿参与劳动,可以促进幼儿的品德养成。
勤能养性,俭能养德。没有比劳动,更能培养一个人积极向上的性格了;没有比节俭,更能培养一个人自强厚德的道德了。
幼儿在劳动过程中,可以培养幼儿的坚持性和意志力,也可以培养幼儿与小伙伴的合作、沟通、交往能力,进而培养幼儿的奉献品质。
“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”一般来说,只有劳动者,才能够更加理解劳动者,也才能够更加体验到其中的艰辛付出,也才能够更加去珍惜自己的劳动成果。
幼儿通过劳动的参与,一方面懂得了节俭和珍惜,养成了勤劳的品质;一方面也会对父母、教师建立起来更真诚的尊重,促使幼儿健全品德的发展。
第二部分、幼儿劳动教育的主要特点有哪些?
俗话说得好,“有钱难买少年贫”,“穷人的孩子早当家”。
幼儿在劳动中学习,幼儿在劳动中成长,幼儿在劳动中得到全面发展。
幼儿参与劳动,幼儿热爱劳动,幼儿尊重劳动成果,这是多么自然而必要的逻辑。
鉴于幼儿身心发展的特点,就像幼儿语言、艺术等教育区别于成年人一样,幼儿在劳动教育方面,也是和成年人乃至中小学生有不同的。北京果雪儿学前国学教育总结幼儿劳动教育,主要特点如下:
1、简单初级。
幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期,身心发育尚未成熟,需要成年人的精心呵护和照顾。
尤其在手眼协调能力、手部精细动作、大肌肉及大活动发展几个方面,还处于最基础最开始的薄弱脆嫩阶段。
所以,幼儿能够参与的劳动项目,相对来说,也都是一些最基础最简单的初级劳动技能,从事的主要是料理照顾自己生活的劳动项目,以及一些辅助性的劳动。
2、生活化。
幼儿不仅缺乏劳动知识和劳动技能,他们对生活的认识和了解也还远远不够。
所以,幼儿一般参与的劳动,主要是促进生活自理能力,以及养成良好的生活作息及卫生习惯。
可以说,幼儿一日活动的组织与实施,都是围绕着幼儿生活的方方面面、各个环节来开展。
生活化结合程度比较高的劳动项目,一方面促进了幼儿对生活的浓厚兴趣,促进了幼儿的积极成长;一方面让幼儿在生活中收获成长,收获成功,收获成就感,增强自信心。
3、游戏性。
幼儿的教育与成长,与游戏密不可分。
同样的,幼儿的劳动参与,也要坚持以游戏为基本活动,尊重和保护幼儿好奇心和学习兴趣。
“郎骑竹马来,绕床弄青梅。”幼儿天真无邪,以竹竿当马骑,绕着井栏,互掷青梅为戏。
幼儿生性好动,喜欢模仿成年人,做这个,做那个。这对于幼儿开展劳动教育,培养幼儿劳动习惯,不亦乐乎?
4、独特教育性。
幼儿在劳动过程中,通过身体的参与,与这个世界的很多事物,有了这样那样的联系、联动,这让他们很兴奋。
也就是说,很多时候,幼儿并不在意劳动的结果,而只是对过程很感兴趣。
再说了,谁真的指望幼儿,来刷碗呢?谁真的指望幼儿,来拖地洗衣服呢?谁真的指望幼儿,来负责种植养殖呢?
幼儿不是劳力,一方面,幼儿的劳动主要是照顾自己的生活;一方面,幼儿的劳动顶多是轻微的简单的辅助性“帮忙”。
所以,幼儿的劳动,严格来说称不上劳动,一般来说也不会创造价值,只是一种独特的教育手段。
通过幼儿的劳动参与,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,从而培养幼儿热爱劳动,养成劳动习惯,珍惜劳动成果,尊重劳动者。
让我们不断把握幼儿劳动教育特点,因家制宜,因幼儿园制宜,有针对性的开展劳动活动,使幼儿在生活中健康成长。
第三部分:幼儿劳动教育的内容知多少?
根据幼儿幼儿劳动教育的四个特点,北京果雪儿学前国学教育把幼儿劳动教育的内容,分为以下七个方面。
1、幼儿自理劳动。
成长就是一步步走向独立的过程,就是一步步减少对他人依赖的过程。
自理劳动就是幼儿自己照顾自己的劳动,是幼儿阶段最为重要的劳动教育内容。
幼儿自理劳动内容,包括吃喝拉撒睡、吃穿住行用方方面面。比如穿脱衣服、穿脱袜子、系鞋带、洗手、洗脸、刷牙、梳头、上卫生间、睡眠、接水、喝水、取玩具和图书并放回原处、洗手绢、整理小书包……等等。
自理劳动,能够帮助幼儿培养生活自理能力,体会成长的乐趣,培养劳动的兴趣。
2、幼儿手工劳动。
幼儿时期,手部动作的精细化运动发展,对幼儿头脑及各项发育起着非常重要的作用。
手工劳动,也称美工劳动,主要包括纸工活动、泥工活动、其他综合性手工制作活动三大类。
“玩儿泥巴”的泥工活动深受幼儿喜欢,材质方面有陶泥、橡皮泥、面团等,通过团圆、搓长、压扁,粘接、捏泥、伸拉、分泥等方法,制作出形色各异的“水果美食”、“动物昆虫”、“各色人物”、“空间组合”等泥工形象。
纸工活动可以分为折纸、撕纸、编织、粘贴拼贴等纸工方法,设计和制作各种玩具、日用品及模型、装饰品等。
手工劳动的过程,是幼儿认识各种材料的过程,也是幼儿加工和制作的创造性过程,不仅培养了幼儿的劳动兴趣和劳动习惯,还能够提高幼儿的注意力、想象力和创造力。
3、幼儿种养劳动。
种养劳动,也可称之为幼儿农业劳动。当然,并不是真正意义上获得农副产品的产业劳动,而是基于植物角、动物角的种养活动,也包括基于田园的辅助性劳动。
种养劳动,既包括播种、浇水、施肥、采摘等基于植物种植的劳动,还包括喂养、清理基于动物养殖的劳动。
可以说,种养劳动是幼儿最喜爱的劳动。
幼儿在种养劳动过程中,运用自己的多种感官,去发现周围事物和现象,去了解自然、环境与人类的关系。
种养劳动既丰富了幼儿的感性认识,还满足了幼儿的好奇心、激发了幼儿的求知欲,同时还培养了良好的劳动态度。
4、幼儿家庭劳动。
幼儿的家庭劳动,是指幼儿在自理劳动之外力所能及地服务于家庭成员的劳动。
家庭是社会的细胞,是人的第一所学校,幼儿家庭劳动是幼儿劳动教育的重要内容。
家庭劳动主要包括家庭清扫、家庭服务、环境整洁几个方面,大致包括有开关灯、开关水龙头、端碗送碗、分发摆放碗筷、收拾房间、整理物品、开门关门、倒垃圾、扫地、擦桌子,等等。
家庭劳动在培养幼儿劳动习惯之外,还可以促进幼儿家庭观念形成,有助于家庭和睦。
5、幼儿园内劳动。
幼儿在幼儿园里面及班级内的劳动,是在教师的组织指导下,由幼儿参与的力所能及的服务集体的劳动。
园内及班级内的劳动,一般与幼儿的值日劳动结合起来,这样可以培养幼儿关心集体的荣誉感,也能够极大增强幼儿的责任心。
园内劳动包括扫地、拖地、擦桌子、摆放板凳、清扫活动室、修补图书、清洗及摆放玩具,等等。
6、幼儿社会劳动。
幼儿社会劳动,是指幼儿在家长或教师的带动下,参与的所在街乡社区小区的象征性劳动,也包括节假日由家长带动所参与的一些志愿服务活动。
这几年,幼儿参与志愿服务活动也开始兴起。北京果雪儿学前国学教育中心在这方面,曾经组织过一些相关的活动。
比如,组织幼儿及家长在小区捡拾垃圾;比如,组织幼儿及家长为小区老年人表演节目。目前正在进行中的“三分钟果雪儿阳光朗读”,也有一些幼儿参与进来。
社会劳动的参与,让幼儿开阔了眼界,巩固及丰富了幼儿相关劳动技能,也进一步培养了幼儿对他人的关心,培养了幼儿对劳动的热爱。
7、体验性劳动。
体验性劳动,是指幼儿在家长或教师的带领下,了解社会各行业的劳动情况,进而模仿体验不同行业不同角色的劳动。
这些体验性的劳动,有的是实地参观,有的是作为游戏的形式开展,有的是虚拟现实体验。
可以预计,随着整个社会对幼儿劳动教育的关注,随着家长及幼师对幼儿劳动教育的重视,以及随着人工智能及更多技术更多条件的助力,幼儿体验性劳动会变得更加丰富多彩。
第四部分:如何培养幼儿劳动习惯?幼儿劳动教育的注意事项有哪些?
1、开展幼儿劳动教育,内容要“挑挑拣拣”。
也就是说,提供给幼儿的劳动教育内容,包括劳动的方法、技能,以及劳动的强度、难度,要适合幼儿的身心发展阶段。
超出幼儿身心发展阶段的劳动教育,幼儿虽然付出了努力,但是依然不得要领,这样就会有挫败感,从而丧失劳动的兴趣,事倍功半。同样的,如果内容都是幼儿早已经熟练掌握了的劳动,也难以有效调动幼儿参与的积极性、主动性。
当然,幼儿劳动教育内容之间,也要做到相互衔接,循序渐进,有目标有系统有规划。
2、开展幼儿劳动教育,方式方法要科学多元。
之前,果雪儿学前教育频道分享了《幼儿劳动教育的特点》一文。对应于文中提到的幼儿劳动的几个特点,幼儿劳动教育的方法也要做到科学多元。
比如,要多采用游戏的方法来开展幼儿劳动教育;比如,要将劳动教育渗透融入到幼儿一日生活常规中间;比如,要创设良好的劳动教育环境;比如,可以采用比赛的方法,赛出班级里面各类劳动小能手;比如,劳动过程中,更多自然主动的交流沟通;等等。
北京果雪儿学前国学教育特别要指出的是,家长也好,教师也好,要尽量让劳动变成幼儿快乐的游戏。因为只有在游戏中,幼儿才是更放松愉悦的,也才能够唤起他们对于劳动的更多兴趣。其中,经常用到的就是“角色扮演”游戏。游戏拉近了幼儿的情感体验,极大调动了他们的感官参与,也加速消除了劳动过程中的陌生感、情绪化。
3、开展幼儿劳动教育,正常看待“三分钟热度”的情况。
幼儿愿意主动参与劳动,但是往往因为动手能力差,耐心不足,常常出现“三分钟热度”的情况。
一方面,家长和教师要正常看待,给予充分的理解;另外一方面,家长和教师不要指责或批评,要比幼儿更多耐心,激励幼儿进一步找出原因。再坚持一会儿,再尝试一次。
不积细流,无以成江海。这样,“三分钟”就变成了“四分钟”、“五分钟”、“六分钟”……幼儿对劳动保持多一份的热情,就会在劳动中做得更好更成功。
4、开展幼儿劳动教育,正确处理“又错了”。
幼儿在劳动过程中,差错在所难免。扫地,地越扫越脏;洗碗,把碗摔了……
家长及教师在幼儿劳动前及劳动中,都要把安全放在第一位,并且提示幼儿如何做才是安全的。
面对意外差错,家长及教师首先要确保幼儿没有受伤害,然后结合出现的差错,有的放矢给予解决。
人都是在错误、问题中成长起来的。勇于面对差错,直面问题本身,对差错幼儿给予及时安抚和有针对性帮扶,会让幼儿的劳动课记忆深刻,受益终身。
5、开展幼儿劳动教育,要有原则。
也就是说,老师及教师在针对幼儿开展劳动教育时候,要有一定的准则和要求,不妥协,不讲条件。
比如,幼儿力所能及,已经可以自己做到的自理劳动,就要坚持独立自主、绝不包办的原则。否则的话,一味的包办、代替,就会滋长幼儿的依赖性。
6、开展幼儿劳动教育,“加油”“点赞”不可少。
幼儿参与劳动,可以有口头的表扬,或者小红花、小红旗的荣誉激励,也可以有一些小物品的奖励。
只要幼儿能够参与到劳动中来,作为老师或家长,就要努力发现幼儿的闪光点,给予第一时间恰当的肯定。
但要注意的是,不应拿金钱作为奖赏,也不宜以过度的物质条件来做交换。否则的话,不利于幼儿劳动态度的培养,也不容易产生劳动的责任感。
7、开展幼儿劳动教育,慎用惩罚。
幼儿参与劳动,中间难免存在这样那样的问题。家长或教师可以巧妙提示,帮助纠正。某些严重的情况下,也可以适当给予批评教育,但要慎用惩罚,或者说,要巧用惩罚。
比如,幼儿劳动过程中出现了争吵、破坏、撕打情况,教师给予批评教育之后,依然不知错误的,可以给予暂时不要参与劳动、给大家唱一首歌的惩罚措施。惩罚的背后,依然是爱的教育。
需要指出的是,无论出现怎样的问题,也不能讽刺挖苦幼儿,更不能以错误的劳动挂念去“教育”幼儿。比如,“你连这都做不好,长大只能扫大街去。”诸如此类。错误的劳动观念,会影响幼儿的一生。
还需要指出的是,不应以增加劳动作为惩罚措施;否则的话,容易导致幼儿对劳动产生负面的消极情绪,不利于端正幼儿劳动态度。
8、开展幼儿劳动教育,要有制度化的措施。
幼儿劳动制度化,是有效教育的保障措施。
家庭里面,可以规定每月有一次大扫除活动。幼儿园里面,值日生制度的安排:晨间入园时候,开门窗、扫地,擦椅子等;吃饭时,分发碗筷、分餐等;午睡后,穿衣服、整理床铺等……
制定相应的劳动制度,给予有力落实,持续促进幼儿劳动教育的养成。
9、开展幼儿劳动教育,家园共育要“联手”。
围绕幼儿劳动教育的家园共育,也就是共同培养,不仅包括家园相互的了解、沟通交流,还包括共同开展一些亲子劳动活动。
比如,给妈妈梳头,为妈妈穿衣服,家长和幼儿配合共同洗袜子,等等。
10、开展幼儿劳动教育,要融入“大社会”“大舞台”。
幼儿劳动教育和一些社会活动结合起来,“走出去”,也很有必要。
比如,植树节时候,组织幼儿参与植树劳动;重阳节时候,组织幼儿前往养老院开展汇报演出;学雷锋活动中,捡拾垃圾;等等。
在这些社会公益劳动中,进一步强化了幼儿的劳动意识,增强了幼儿更加强烈的劳动愿望。

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