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[国学幼儿园联盟咨询] 中国幼儿园实行免费上学,纳入义务教育?

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老百姓国学会 发表于 2019-5-14 15:10:22 | 显示全部楼层 |阅读模式
老百姓国学会
2019-5-14 15:10:22 4311 14 看全部

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欢迎您来到北京果雪儿学前教育频道。我是播音员——男孩果子。
今天,我给大家播报的主题是:中国幼儿园是否要实行免费上学?
近日媒体报道,日本决定从2019年10月起,对3—5岁幼儿实施免费化教育,预计300万人受益。
有网友评论说,什么时候我大中国也实行免费上幼儿园,甚至也纳入义务教育?
就此问题,北京果雪儿学前国学教育给予了多方面考察、研判,这里首先亮明我们的看法是:最乐观的估计,中国幼儿园最快实行免费上学,也要在2030年左右;至于纳入义务教育的问题,那就“洗洗睡吧”,是根本不可能的事情。
接下来,我们就一起来分析一下。
第一,从人力上来看。
首先,我国幼师人数严重不足,师资短缺问题严重。
教育部数据显示,2016年中国幼儿园教职工幼儿比约1∶12,其中幼儿园教职工381.78万人,在园儿童4413.86万人;预计2021年适龄幼儿将会增加至1500万人左右,幼儿教师和保育员预计缺口将会超过300万。
其次,幼教行业专业能力亟待提升。
近400万的幼儿教职工中,园长及专任教师250万;在这些幼师中,拥有高中及以下学历文凭的只有22.4%,73%的教师未定职级。
虽然,文凭学历并不能和真实的专业能力一一对应,但最起码也说明了我国幼教行业专业人才比较稀缺。
最后,幼教从业人员很多并不能安于从教。
鉴于目前,大多数幼教从业人员的工资低,工作琐碎辛苦,压力大,教师编制问题难以解决,等等,其实并没有多少人真正发自内心地愿意从事这一份工作。
综上,北京果雪儿学前国学教育认为,幼教人力在“量”上及“质”上的双达标,还有很长的路要走。一方面要多方完善教师培养体系,办好一批幼儿师范专科学校、若干幼儿师范学院,以及支持师范院校设立并办好学前教育专业;一方面进一步健全教师培训制度,实施全国幼儿园园长、教师定期培训和全员轮训,切实提高教师专业水平和科学保教能力。
第二,从物力上来看。
相关数据显示,预计到2021年,全国幼儿园缺口近11万所。
幼儿园缺口大,园所覆盖不足,学前教育发展结构上存在失衡现象。
这在沿海及东部地区存在这个问题,更主要更集中存在于中西部偏远贫困山区中。
第三,从财力上来看。
俗话说,兵马未动,粮草先行。
整体来看,我们国家幼儿园公共投入不足,某些地区甚至显得捉襟见肘,比较“寒酸”。
国际经验表明,学前三年毛入园率在60%~80%之间的国家,幼儿教育的财政投入占国民生产总值的一个百分点,财政性教育经费支出学前教育经费占比平均为7.73%。
而我们国家学前教育的财政投入远远落后,三年毛入园率已经达到70.5%,财政性学前教育经费2013年占比仅为3.5%;在连年追涨的基础上,2018年才达到世界平均水平。
就拿已经投入的财政支出来看,预计约有30%的儿童享受不到这些幼儿福利政策。
有人算了一笔账,一个幼儿在幼儿园一年的花费约为1万元的话,这就是一个5000亿的超大市场,确实不是一个小数目。
如果幼儿园实行了免费教育,那么国家就要花费巨额财政补贴。
第四,从利益机制来看。
自从2010年《关于当前发展民办学前教育的若干意见》发布以来,资本“狂欢”,民办幼儿园发展迅速,占据了半壁江山还要多。
去年2018年11月,《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》推出,“新政”明确提出禁止民办园上市,对社会资本进入学前教育领域要加强管理,幼教领域迎来了“最强监管”。
今年3月份《关于开展城镇小区配套幼儿园治理工作的通知》进一步强调,要着力构建以普惠性资源为主体的学前教育公共服务体系,营利性幼儿园又将面临全面洗牌,或将退出历史舞台。
我们说,有人的地方就有江湖,有江湖的地方就有利益,有利益的地方就有是非冲突。
从利益角度来看,公办幼儿园法人要谋“公”,私立幼儿园负责人要谋“私”,普惠性幼儿园代理人要谋“惠”,盈利性幼儿园大boss要谋“利”,是再正常不过的了。
相关规定指出,到2020年,全国普惠性幼儿园覆盖率(公办园和普惠性民办园在园幼儿占比)达到80%;到2020年本专科学前教育专业毕业生规模达到20万人以上;到2035年,全面普及学前三年教育。
北京果雪儿学前国学教育在这里大胆预计,在这样一个发展着的历史阶段,中国幼儿园要实行免费入园上学,最起码也要在2030年左右。
第五,从教育思想来看。
北京果雪儿学前国学教育认为,幼儿园教育阶段能否实现免费入学,不仅仅是一个人力、财力、物力的问题,也不仅仅是利益上、政策上、立法上的问题,更重要的是教育观念、教育思想、教育理论的科学认识问题。
反对的声音认为,幼儿不应该接受系统性的知识教育,一方面有违幼儿认知能力特点,一方面也将导致社会资源的巨大浪费。
反对的声音还指出,如果把幼儿园纳入义务教育,那中国人就真的没有童年了。
支持的声音认为,我国已经具备免费入园条件,而没有实施这一政策,根本上是对学前教育不够重视造成的。幼儿园阶段是一个人在身体发育、性格养成、人格完善的关键期。幼儿园的教育是基础教育的基础,关系着国家和民族的未来。
支持的声音还认为,实施免费入园,一方面可以促进屡禁不止的虐童事件发生,缓解家园矛盾,促进教育公平;一方面可以带动人口政策,“又来诱惑我生二胎”。
亲爱的各位幼教朋友,您支持哪一种声音呢?
果雪儿对反对还是支持的两种声音不予评价,只是要指出的是,免费教育和义务教育不一样。
国家实施免费教育,作为家长可以选择免费进入公办园、普惠性民办园,也可以选择消费进入盈利性幼儿园,还可以选择在家自己带孩子。
国家实施义务教育,则从法律上给予了严肃界定和规范,学生一律要按照法律赋予的权利入学,否则就是违法。
幼儿国学玩起来,中华文化活起来,全人格养成教育推广起来,学前教育幸福起来。
今天的播报就到这里。
果雪儿——天天见。

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 楼主| 老百姓国学会 发表于 2019-5-14 15:17:29 | 显示全部楼层
老百姓国学会
2019-5-14 15:17:29 看全部
民办幼儿园市场遭“挤压”?

新京报

02-2502:33

目前已有部分民办幼儿园准备按照政策转型为普惠性幼儿园,同时也有民办园打算停止办园。 新京报记者 王远征 摄

“民办幼教投资者今年注定不好过……”2019年开年,就有从业者发出这样的感叹。

《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》《关于开展城镇小区配套幼儿园治理工作的通知》……2018年11月以来,幼教方面的重磅政策频频“亮剑”。众多幼教从业者考虑转型普惠园的顾虑在哪?民办营利性幼儿园还有多少生存空间?

这个春节,民办幼儿园从业者张正凯(化名)过得有点“闹心”。

“我的园95%都是小区配套幼儿园。”张正凯是一位幼教领域投资人,还担任西部地区两家民办幼儿园的法人和一家民办幼儿园的园长。年前,国务院下发通知,要求小区配套幼儿园不得办成营利性幼儿园。虽然各地的实施细则还不明朗,但张正凯还是觉得不大乐观。

有类似境遇的从业者不在少数。国务院2018年11月出台的学前教育新规明确,到2020年普惠性幼儿园覆盖率(公办园和普惠性民办园在园幼儿占比)要达到80%,并禁止民办幼儿园上市。加之2019年1月小区配套幼儿园不得办成营利园政策的出台,不少民办幼儿园行业从业者在保持观望的同时,带有悲观情绪。

部分从业者认为民办园市场遭“挤压”

在不少从业者眼里,政策会导致幼儿园市场空间遭到挤压。“在部分地区,如果政府指导价低,又没有足够的财政资金补贴,很多小区配套幼儿园面对前期房租、装修等高运营成本,是难以继续运营和生存的。”西南地区一位不愿具名的幼教行业从业者表示。

记者在一个幼教相关微信群里看到,从业者们聊起相关话题存在不少悲观论调:“幼儿园关门应该是未来常见的现象。大家还是赶快止损,寻找新方向比较好……”

当代海嘉幼教集团副总裁宫照伟告诉记者,身边已有同行做好“不玩了”的打算。

上述不愿具名的幼教行业投资人判断,最后生存下来的民办幼儿园,可能是之前开办时就做成了普惠园、部分房屋租金低、运营成本低的幼儿园,以及非小区配套的部分高端园和位置好、供需矛盾突出的民办非小区配套园。

从政策本身来看,路并非是完全堵死的。教育部称,不仅民办园不会退出历史舞台,相反,政府还会继续加大扶持力度,鼓励社会力量办园,积极引导和扶持更多的民办园提供普惠性服务。

多名幼教行业从业者均认为,民办幼儿园虽然生存空间变窄,但依然会存在。北京贞信教育科技有限公司CEO张宇吉曾担任北京一所民办幼儿园园长。她告诉记者,去年政策出台后,大量民办幼儿园已经开始转为普惠园,价格回归到普惠园行列之中。

针对很多从业者担心的转型后会亏损的问题,北京卓华教育集团执行总裁卞月曾按照北京市当前的补贴标准算了一笔账,结论是,普惠园是可以达到微利的。“之前办幼儿园可能有几百万甚至上千万的利润,转普惠后可能只有100万的利润。”此前一直投资并运营高端国际幼儿园的卞月告诉新京报记者,她打算接手一所普惠园来运营,“无非就是少赚点”。

转普惠园或直接影响教育质量

“我园即将转型为普惠园……”最近,家住北京丰台的王芸(化名)收到了孩子所在的小区幼儿园的通知。转型后,王芸孩子每月的保教费用将大大降低。

民办园转型普惠园,就意味着收费极大降低,家长们对此是喜闻乐见的。不过,王芸也存在这样的担忧:转普惠园后,教育质量是否会随之失去保障呢?

多名幼教行业投资人和从业者均认为,营利园转普惠园之后,盈利空间缩窄,经营成本降低,很有可能导致教育品质的下降。

“现在行业里有不少是在炒概念。”宫照伟也认为,营利园转普惠园可能会导致教育质量不同程度的下降,不过,具体要看不同幼儿园原本的教育质量是真高还是虚高。在张宇吉看来,当前有不少高端幼儿园主要把钱投在了硬件设施上,只是装修漂亮,而在核心的课程和师资上与普通园的差异并不是特别显著。

对行业内部分幼儿园品质的质疑似乎是业界共识。卞月称,“现在很多园的关注点不在教育理念、课程体系和服务上,把国外的东西拿过来重新拼凑下,就变成自己的了,根本不清楚要把孩子们培养成什么样的人,只是关注一年能赚多少钱,这样的教育企业必将被淘汰。”

民办营利园转普惠园后一定会导致教育质量的下降吗?在卞月看来,这需要看国家补贴水平能达到什么程度。

政府定价及补贴力度成关注重点

目前,张正凯还没有想好是否把自己的幼儿园转型成普惠园。“要看当地政府给普惠园定的收费标准以及补贴多少。如果会亏,就不打算做了。”

卞月也称,普惠园达到微利的前提是政府的经费到位,如果补贴不到位,只靠学生家长缴纳的学费,将很难覆盖成本。

以上问题最终都指向一个关键性问题:政府定价和补贴到底有多少。

今年1月下发的《通知》明确要求,针对摸底排查出的问题,将按照“一事一议”“一园一案”的要求逐一进行整改。在这种情况下,“一事一议”“一园一案”过程中,政府给予多少补贴,成为不少从业者关注的重点。

在宫照伟看来,这是政策“留了个口子”。同时,各地具体的认定标准、补助标准和扶持政策还没出台,目前处于一个新老政策交替的不明朗阶段,大多数同行都在观望。

今年1月,北京市修订了《市级财政支持学前教育事业发展补助资金管理使用实施细则》,对普惠幼儿园不再分一二三级园差别补助,而是均按每人每月1000元给予生均定额补助。并明确提出对于非普惠园转为普惠园的补贴标准:自2018年1月1日起,非普惠性幼儿园降低收费价格转为普惠性幼儿园,按照3000元/生的标准给予一次性奖励,用于弥补办园成本支出。此外,非普惠园还可在正式转为普惠园前向区教委申请一次性奖励。

北京市是在教育部有关幼儿园的两个重磅政策接连下发后,先行出台具体补贴及认定细则的地区。根据教育部对进度的限定,“对于已经建成、需要办理移交手续的,原则上于2019年6月底前完成;对于需要回收、置换、购置的,原则上于2019年9月底前完成……”其他省市距离靴子落地也不会远了。
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 楼主| 老百姓国学会 发表于 2019-5-14 15:17:55 | 显示全部楼层
老百姓国学会
2019-5-14 15:17:55 看全部
从2018年国内外学前教育政策,看行业六大发展趋势早幼教
奕阳教育
SUNGLORY
2019-01-13 · 17:24




[ 亿欧导读 ] 学前教育是终身教育的起始阶段,肩负着发展幼儿知、情、意、行的启蒙任务,具有公共性,这决定了幼儿园不适合上市。
图片来自“123rf.com.cn”

【编者按】2018年11月15日,《中共中央、国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》(以下简称《意见》)出台,对国内的学前教育造成了极大的影响。

本文盘点了2018年,国内外一系列的学前教育改革政策与举措,从这些改革中,归纳出学前教育的六大趋势。

本文发于“奕阳教育”微信公号,经亿欧编辑,供行业人士参考。


2018年,国内外学前教育都进行了一系列改革,奕阳教育研究院学前教育公共政策研究中心和《学前教育公共政策观察》杂志对国内外学前教育改革进行了梳理,与大家共同探讨国内外学前教育发展趋势。      

趋势一:普惠、免费、义务化

11月,我国发布《中共中央、国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》(以下简称《意见》)

《意见》明确提出禁止民办园上市,并前所未有地加强社会资本进入学前教育领域的管理;规定公办园、普惠性民办园、民办园在园幼儿人数比例(5:3:2)。

点评:

(1)学前教育是终身教育的起始阶段,肩负着发展幼儿知、情、意、行的启蒙任务,具有公共性,这决定了幼儿园不适合上市。

(2)“资本”是人类创造物质和精神财富的各种社会经济资源的总称。“资本”是一个中性词,无好坏、善恶之分。从20世纪90年代中期至今日,社会资本一直在增加学前教育资源供给、缓解供需矛盾上发挥着重要的作用。

但是,学前教育资本化(以资本上市为方向)是从2015年左右启动,这两年迅猛发展,可以用“狂欢”来形容。随着新政的出台,资本“狂欢”散场。在当下市场经济中,我们要理性看待社会资本办园,既看到它生产性、竞争性一面,肯定它在40年学前教育发展中做出的贡献,防止“一刀切”,保护大部分有教育情怀的民办教育者的积极性,也要防范各种幼教乱象。

(3)2018年底,在第三期学前教育行动计划发力“普惠园”的基础上,新政明确到2020年公办、普惠性民办园、民办园在园幼儿人数比为5:3:2。对于该比例,目前有许多人认为是公办园数量、普惠性民办园数量、民办园数量比。这里需要特别说明的是公办、普惠性民办园、民办园在园幼儿人数比,与公办、普惠性民办园、民办园数量的比不是同一回事。前者指的是幼儿园容纳的人数,后者指的是幼儿园的数量。这是两个完全不同的概念。

1997—2017年,公办园在园人数占比逐年下降,而民办园在园人数占比逐年增加。2017年公办园在园人数2027.80万人,占比44.08%,民办园在园人数2572.34万人,占比55.92%。如下表所示:

有学者(杨顺光、李玲)预测到2020年,在园幼儿将达到5449.61万人,比2017年在园幼儿多849.47万人。若2020年公办、普惠性民办园、民办园在园幼儿人数比为5:3:2,公办园在园幼儿人数应为2724.81万人,比2017年增加697.01万人,这意味着公办园平均每年要增加230多万幼儿,比过去几年增量都要大;普惠性民办园应为1634.88万人,民办园在园人数应为1089.92万人。

要实现公办、普惠性民办园、民办园在园幼儿人数比为5:3:2,除了需要进一步持续加大对学前教育的财政性投入,将财政投入对准城市弱势群体和农村幼儿,发展普惠性民办园和农村幼儿园外,还需要以教育公平为基本原则,建立科学、合理的普惠机制,形成普惠性民办园的财政支持标准、收费标准、教师基本薪资标准、家长成本分担比例一体化机制,激发普惠性民办园的积极性,保障它们的合法权益,促进它们健康、可持续发展。

10月,日本推进免费幼儿教育

日本文部科学省发布幼儿教育无偿化的推进状况,并决定从2019年10月1日起日本提高消费税的同时,免除所有3~5岁儿童在幼儿园、保育所以及认定幼儿园托育的一切费用。

为了对育儿家庭加以补助,并且彻底将日本转变成高龄者与年轻人都能安心的“全世代型”社会福利制度,日本将全力加速推进幼儿教育无偿化。日本文部科学省发布的说明资料中指出,幼儿时期是人格形成的重要时期,并且减轻幼儿教育的费用负担也有利于缓解日本少子化的状况,因此有必要实施幼儿教育的无偿化。

此外,文部科学省发布的说明资料中还给出了享受免除幼儿教育费用的四类儿童,分别是在幼儿园、保育所以及认定幼儿园等托育的儿童,在幼儿园中享受保育服务的儿童,在认定保育机构以外托育的儿童以及所有在残障儿童活动中心等福利机构托育的儿童。文部科学省针对这四类儿童分别给出了免除和补助费用的具体说明及其各类幼儿教育机构的服务内容。目前,日本幼儿教育无偿化的具体实施措施仍在探讨中。

点评:

早在2017年11月,日本安倍政府就通过了2万亿日元(约合175亿美元)的“育人革命”预算案,促进所有3~5岁日本儿童都将免费上幼儿园。原有的免费学龄前教育额度按照监护人收入进行分配,共计有250万日本儿童受益。除了3~5岁儿童,安倍内阁的方案中还将拿出100亿日元,保证家庭年收入不足260万日元的0~2岁儿童上托儿所免费。

学前教育普惠需要以政府为主导,持续加大学前教育财政投入,对准处境不利幼儿,才能既保障学前教育普惠性,又提高学前教育质量。

6月,新西兰启动早期教育战略计划

新西兰教育部启动“早期教育战略计划”。该计划旨在通过对新西兰早期教育的全面调查与评估,来制定新西兰未来十年早期教育的发展方向及战略。此计划也是新西兰政府“教育十年发展战略”的子项目之一。

该战略计划由一个专门咨询小组负责,成员均为各相关部门部长。新西兰早期教育线上问卷调查、大量早期教育峰会的成果、广泛的教育对话以及正在进行中的早教项目都将作为本次战略计划调查的参考。其中,早期教育线上问卷调查是本次战略计划的重点参考对象。一个月内,新西兰儿童父母、教师、早期学习提供者以及社区等相关人员都完成了指定的网上问卷参与调查。新西兰教育部早期教育司司长南希•贝尔说:“我们希望从更多人那里获得意见和建议,来改善我们所有0~5岁孩子的早期教育。”

3月,法国宣布将学前阶段纳入义务教育

法国总统马克龙正式宣布,从2019年秋季学期起,法国将学前教育纳入义务教育体系,儿童入学年龄为3岁。法国国民教育部长让•米歇尔•布朗盖表示,学前教育是法国的一大特色,法国人一直保持着重视学前教育的优秀传统。诸多研究调查表明,0~5岁是儿童的智力、认知能力的关键发展期。幼儿园阶段的学习能够帮助每个儿童更好地掌握语言,健康成长,从而提高其未来的学业成绩和就业能力。因此,只有重视学前教育,儿童的智力和创造性思维才会得到充分的开发。因此,法国政府决定将义务教育阶段入学年龄降至3岁,让学前教育真正成为学生通向学业成功之路的重要跳板。

目前法国义务教育阶段入学年龄为6岁,年限为10年,这是1882年《费里法案》确定的政策,此前从未有过改变。随着人们逐渐认识到学前教育对于儿童个体成长、通过学业成功实现阶层流动、促进社会公平等多方面的重要意义,学前教育在法国备受期待和重视。一方面,由于法国具有一定的经济社会基础,学前教育发展较为成熟;另一方面,也是现任总统马克龙为了兑现其政治承诺,将学前教育纳入义务教育体系的做法水到渠成。

点评:

(1)义务教育有三大典型特征:免费性、普及性、强制性,而强制性不适合年龄较小的幼儿。国际上很少有国家将学前三年教育纳入义务教育,原因也在于考虑到幼儿身心发展特点。国际上比较常见的做法是将学前一年教育纳入义务教育,或者提供三年、一年免费教育。

(2)法国此次宣布将学前教育纳入义务教育,是因为法国学前教育普及率已经非常高。

法国教育部的统计数据显示,在2016年9月,3岁儿童入园率是97.6%(剩余的2.4%里还包含了残疾儿童),但是3岁入学的比例在Corsica地区、巴黎地区和一些海外法属地区分别是87%、93%和低于70%。为了缩减这种地区间的教育不平衡,法国总统希望能通过这个2019学年开始实施的强制办法,弥补一些让人无法接受的不平等。

(3)法国此次宣布将学前教育纳入义务教育,这让法国跻身为欧洲(甚至全球)最早进行义务教育的国家——北爱尔兰是4岁,英国、马耳他、塞浦路斯是5岁,欧洲大多数国家都是 6~7 岁。

对于法国将义务教育年限下移至3岁的实施进展和效果,我们也将持续进行跟踪。

趋势二:推进学前教育立法

9月,学前教育法被纳入全国人大常委会立法规划的一类立法项目

十三届全国人大常委会立法规划7日公布,学前教育法被纳入全国人大常委会立法规划的一类立法项目,拟在十三届全国人大常委会任期内提请审议。

点评:

早在2013年,全国人大教科文卫委员会先后赴天津、安徽、云南、吉林、四川开展一系列调查研究,总结梳理各地学前教育发展和立法状况,分析研判学前教育立法面临的主要困难和问题。

2015年12月,全国人大常委会对教育法进行了修改,增加关于学前教育的专门规定;2016年,把全国人大代表提出的24份有关大力发展学前教育的建议列为重点督办建议。

2017年12月,在十二届全国人大常委会第三十一次会议第四次全体会议上表决通过的《全国人民代表大会教育科学文化卫生委员会关于第十二届全国人民代表大会第五次会议主席团交付审议的代表提出的议案审议结果的报告》显示,学前教育立法已列入十二届全国人大常委会立法规划或年度立法计划,进入全国人大立法视野。

学前教育是新时期中国教育发展最快的一个部分,也是当前中国教育最大的一块短板,我们需要尽快立法保障学前教育生态系统健康发展。

趋势三:加大财政投入

1月,德国公共教育经费投入达1284亿欧元,19.2%用于发展学前教育

据德联邦统计局最新发布的数据,德国2016年度各级政府公共教育经费支出总计达到了1284亿欧元,比上一统计年度(2015年)增长3.5%。人均教育经费支出为1576欧元(2015年为1510欧元),其中用于30岁以下居民的教育经费达人均5300欧元。

从各级政府投入比例上看,公共教育经费绝大部分来自各联邦州,总投入为906亿欧元,市、乡镇投入为 280 亿欧元,联邦政府层面提供 98 亿欧元经费。公共教育经费的一半(49.9%)用于中小学学校教育,23.2%用于高等学校,19.2%用于学前教育机构,7.7%用于各类教育支持措施、成人高校及青年工作等。

点评:

德国公共教育经费投入达1284亿欧元,19.2%用于发展学前教育。

我国财政性教育经费中学前教育财政性经费占比从2010年1.7%提高到了2013年3.5%,增长了1.8%。2016年,财政性学前教育经费为1326亿元,占全国财政性教育经费(31396.25亿元)的4.2%,相比于2013年,只增长了0.7%,学前教育财政性经费增速放缓。

国际经验表明,学前三年毛入园率在60%~80%之间的国家,财政性教育经费支出中学前教育经费占比平均为7.73%(刘焱,2015)。2017年,我国学前教育三年毛入园率已经达到79.6%,但2016年学前教育财政性经费占比仅为4.2%。

趋势四:规范0~3岁托育

4月,上海市颁布一系列0~3岁托育政策,并于同年6月开始实施

上海市政府正式印发了《关于促进和加强本市3岁以下幼儿托育服务工作的指导意见》,坚持“政府引导、家庭为主、多方参与”的总体思路,推进托育服务健康有序工作,上海市人民政府办公厅印发了《上海市3岁以下幼儿托育机构管理暂行办法》,上海市教育、民政等16家部门还共同制定了《上海市3岁以下幼儿托育机构设置标准(试行)》。上述文件于2018年6月开始实施。

12月,四川发布《关于加快推进3岁以下婴幼儿托育服务发展的意见》

《关于加快推进3岁以下婴幼儿托育服务发展的意见》指出3岁以下婴幼儿托育服务旨在为3岁以下婴幼儿及其实际抚养人提供婴幼儿保育和科学育儿的指导服务。按照“政府主导、部门联动、多方参与”的总体思路,建立主体多元、管理规范、质量保证的婴幼儿托育服务体系,提高婴幼儿托育服务供给。

点评:

原国家卫计委2016年在全国十城市和2017年中国人民大学与国务院妇儿工委联合进行的四省市0~3岁托育服务需求和供给抽样调查,发现我国超过1/3家庭有托育需求。近年,OECD国家3岁前婴幼儿进入正规照料机构的约占32%,丹麦甚至超过60%。

托育服务的系统性和保教的双重性决定了这项服务的复杂性和艰巨性。在托育服务业发展初期,需明确服务对象,确立服务主体,完善服务内容,优化服务模式,推动福利性、公益性、市场化运作与家庭照料相结合的可持续性运作服务。

2018年上海和四川颁布的0~3岁托育政策,规定了托育服务机构的市场准入、服务质量监管等,旨在满足0~3岁托育服务需求,推动和保障0~3岁托育服务工作健康发展。

趋势五:提高教师专业素养

1月,我国发布《中小学幼儿园教师培训课程指导标准(义务教育语文、数学、化学学科教学)》(以下简称《指导标准》)

通过出台《指导标准》,进一步规范和指导各地分类、分科、分层实施5年一周期的教师全员培训;引导各地对教师教育教学能力进行科学诊断,设置针对性培训课程,确保按需施训;促进各地按照教师专业成长规律,系统设计培训课程内容,持续提升教师专业能力与整体素质;推动各地遵循教师培训工作特点,创新培训模式,提升培训实效;探索建立教师培训学分结构体系,为推行教师培训学分管理奠定基础。采取分批研制、逐步健全、形成体系的思路,分学科、分领域构建一个完整的中小学幼儿园教师培训课程指导标准体系。《指导标准》学前教育阶段分为教师对幼儿研究与支持、幼儿保育与教育等4个学科领域4项标准,共计22项标准。此次印发实施的《指导标准》,只涵盖义务教育阶段语文、数学、化学学科教学教师培训课程指导标准,其他领域标准将陆续研制出台。

点评:

在我国,学前教师培训政策发展已有三十余年,早在1989年6月颁布的《幼儿园工作规程(试行)》中就提到学前教师必须“参加业务学习和幼儿教育研究活动”;1996年的《关于正式实施幼儿园工作规程的通知》要求各级教育行政部门应“制定和完善幼教师资队伍的培养和培训规划,使之与当地幼儿教育事业的发展相适应”。

此后,2010年7月出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2010年)》明确提出“切实加强幼儿园教师培养培训,提高幼儿教师队伍整体素质。”

近年来教师培训工作取得明显进展,但也存在针对性不强、内容泛化、方式单一等问题。因此,今后会出台幼儿园教师培训课程指导标准,完善教师培训课程体系,提高教师培训质量。

11月,我国发布《幼儿园教师违反职业道德行为处理办法》(以下简称《办法》)

在教师队伍建设方面,针对幼儿安全问题时有发生这一问题,《办法》列出11种应予处理的教师违反职业道德行为,包括歧视、侮辱幼儿、体罚和变相体罚幼儿、采用学校教育方式提前教授小学内容等行为。并指明所对应的警告、记过、降低岗位等级或撤职、开除等处分。

1月,英国教育部成立新部门促进教师招聘与专业发展

英国教育部近日宣布,全国教学与领导力学院和教育部将组建一个新部门,旨在通过协同合作吸引最优秀的专业人员加入教师团队,并为教师职业生涯的每个阶段提供支持,为教师提供世界一流的教育,扩大年轻人的视野。英国教育部学校事务部主管尼克•吉布(Nick Gibb)说:“当前学校教师数量创下了新高,比2016年增加了1.5万人,新入职教师人数远远超过了退休或辞职教师的数量。我们需要继续吸引最优秀和最有能力的专业人员进入教师队伍,并为他们的职业生涯发展提供支持。为更好地支持教师发展,我们成立新的团队使工作更加专业。”

趋势六:课程改革——治理“小学化”;发展STEM教育

7月,我国发布《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》

教育部办公厅印发《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》,严禁教授小学课程内容。《通知》规定,对于提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的,要坚决予以禁止;对于幼儿园布置幼儿完成小学内容家庭作业、组织小学内容有关考试测验的,要坚决予以纠正;社会培训机构也不得以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容,各地要结合校外培训机构治理予以规范。

点评:

过早地对幼儿实施小学教育超越了幼儿心理发展水平,忽视了全面性发展的要求,削弱了幼儿非智力因素的发展,导致幼儿身心发展的片面性。该《通知》对于“小学化”治理的重视程度要较以往更为强烈。

但是,也要警惕“一刀切”,防止幼儿园不敢实施正常的课程和教学。

11月,美国投入2.79亿美元发展STEM教育

美国教育部宣布,它不仅履行了特朗普总统关于在高质量科学、技术、工程和数学(STEM),包括计算机科学、教育方面投资2亿美元的指令,而且超过了这一指令的要求。总的来说,美国在2018年投入了2.79亿美元发展STEM教育。

美国教育部长Betsy DeVos说:“所有学生都有机会获得高质量的STEM教育是很重要的。这些财政投入以及本届政府对STEM的重视程度提高,将有助于确保我国学生在终身教育之旅的早期就接触到STEM,并将拥有在21世纪经济中取得成功所需的技能。本届政府知道,强有力的STEM教育是通往职业成功的途径,这就是为什么它致力于确保所有学生平等地接受强有力的STEM教育。”

点评:

近几年来,若论国内外学前教育界讨论的最火热的词和理念,想必非“STEM教育”莫属。

学前STEM教育发展总体呈现出这样的趋势:

理念上,强调更多的整合和跨学科,因此,名称也从“STEM”发展到“STEAM”“STEM+”“ISTEAM”等;

方法上,从强调以核心概念为中心的综合教育,发展到跨学科的项目式学习,以工程为核心的探究活动等;

学段上,从高等教育逐步下移至K-12阶段,直至幼儿园教育阶段;

生态系统上,从幼儿园、教育机构各自为政,探索儿童早期STEM教育的状态,向构建以政府、幼儿园、家庭、社区为中心的儿童早期STEM教育生态支持系统发展。

STEM教育对幼儿有天然的吸引力,也包含幼儿科学的内容,但是,它不是传统的科学教育;幼儿园STEM教育与开展方案教学、主题教学的方式类似,但又不同于方案教学、主题教学。在“不违背幼儿身心发展特点,不违背科学”又兼具“跨学科整合方式”的理念下,到底如何将STEM教育与幼儿园教育联结起来,实施STEM教育,是我们大家都面临的挑战。加之,课程缺乏完整体系、理论和应用研究不足、社会大众和家长对幼儿园STEM教育了解不够,更是让“看上去很热闹”的幼儿园STEM教育前行并不那么乐观。



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 楼主| 老百姓国学会 发表于 2019-5-14 15:20:08 | 显示全部楼层
老百姓国学会
2019-5-14 15:20:08 看全部
中国幼儿园大变局早幼教
亿欧
殷缘
2019-03-22 · 11:00




[ 亿欧导读 ] 一个行业初起之时,必然先有混沌之争。2019年,伴随着市场和政策的双重变化,幼教行业生态渐变。这注定将是一场迟到的、艰难的革命。
图片来自“123rf.com.cn”

疾驰了几年的幼教行业,最近被踩下了急刹车。

2018年11月15日,国务院出台了《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》,《意见》提出,民办幼儿园一律不准单独或作为部分资产打包上市,上市公司不得通过股票市场融资投资营利性幼儿园,不得通过发行股份或支付现金等方式,购买营利性幼儿园资产。

2019年1月22日,国务院办公厅印发《关于开展城镇小区配套幼儿园治理工作的通知》,《通知》要求小区配套幼儿园应由当地教育行政部门办成公办园或委托办成普惠性民办园,不得办成营利性幼儿园,对已经开办的营利性幼儿园,将在2019年9月底前完成相关手续。

两份文件的出台,确定了学前教育“公益化”、“普惠化”的发展方向。作为资本市场里曾经炙手可热的香饽饽,早幼教资产上市通道被切断,盈利空间被压缩。于是,一场改写数千万家幼儿园命运的“大变局”正式上演。

刀斩落地始末

上个世纪90年代,由于公立幼儿园的建设速度赶不上城镇化速度,民办力量上场缓解儿园数量不足的困境。但渐渐地,民办幼儿园从“补充”变为了“主流”。截至2016年末,国内幼儿园总量超过23.7万家,在校人数超过4410万,大约有75.1%的学龄前儿童在幼儿园就读,接受正规幼儿教育。其中,41.5%的学龄前儿童是在私立幼儿园接受早教服务,占比超过公立幼儿园的33.6%。

民办幼儿园的快速发展让资本嗅到了市场机会。到了2016年11月7日,全国人大常委会通过了《关于修改的决定》,将民办教育产业的教育资产划归为经营性资产,为民办教育产业对接资本市场扫清了障碍。

身处整个蓬勃发展的幼教红利行业中,企业前进的速度的确令人惊叹。以在A股上市的威创股份为例,该公司曾以电子视像为主业,在2015年之后开始涉足幼教行业,但在其2018年半年报中显示,公司旗下已经管理和服务5200家幼儿园。同样是跨界做幼教的另一家上市公司秀强股份,2015年斥资2.1亿元并购全人教育100%股权,宣布正式进军幼教市场,据其2018年半年报,公司在教育板块已经实现主营收入8979.61万元,同比增长40.5%。

虽然并非所有公司都在搜刮羊毛,但倘若一切向钱看,人性就会靠边站。

一些企业涉足幼教后为了快速获取利润、迅速占领市场,纷纷采用激进扩张的方式来获得办园资质和经验,一位幼教从业者李女士向亿欧教育吐槽,“他们可能把孩子当作幼儿园投资的‘加工品’,把我们老师当作园所的雇佣工人。”

2017年,幼儿园更是接连曝出了虐童事件。家有幼儿的父母们,都被前所未有的不安全感击中:“幼儿园的学位本身已经一席难求,能在千军万马中抢到一个学位对家长来说就已经是万幸。但孩子的安全,现在竟然成了最困扰自己的心病。”

热闹过后,一地鸡毛。不过中国幼教上的窟窿,这次真的能够被补上吗?

普惠政策之后,幼儿园依然在挣扎

在大众认知里,公办幼儿园的入学难与民办幼儿园的入学贵,是中国幼儿园的两大病症。

全面二胎政策放开以后,国家提出了普惠性幼儿园的概念,即由政府出资对民办幼儿园进行补助,政府制定收费标准,取消入园费、赞助费,均衡教育资源配置,解决入园难、入园贵的问题。按照《若干意见》的说明,到2020年,全国普惠性幼儿园覆盖率(公办园和普惠性民办园在园幼儿占比)将达到80%。

《通知》提到,为了提高学前教育公益普惠水平,小区配套幼儿园不得办成营利性幼儿园,要办成公办园或普惠性民办园,对于已经建成、需要办理移交手续的,原则上于2019年6月底前完成;对于需要回收、置换、购置的,原则上于2019年9月底前完成。这也就意味着,民办幼儿园在2019年初,开启了一场轰轰烈烈的“转型”之路。

很多家长因普惠政策的出台而雀跃,但幼儿园新政的临盆,也让一部分人忧心忡忡。

相对于价格,很多家长更担心质量的变化。根据《华夏时报》报道,虽然民办园转型普惠园,能以优廉的价格保证了孩子基本的在园生活和学习,但学费的收入可能仅够维持基本的运营成本、人力成本等投入。在成本紧张的情况下,一些幼儿园出现了不同程度的撤课现象。原先一些会依时节开设的亲子游、春耕课、包汤圆等活动,和轮滑、外教课等特色课都被取消了。

在很多家长看来,普惠园的增多也不等于幼教资源的丰富。“一是幼儿园资源可能还是紧缺,有些地区人口密度很大,但周边的幼儿园相对较少,一旦价格合理的普惠性幼儿园开始招生,大家肯定蜂拥而至,上学可能依旧很难;二是好老师可遇不可求,如果因为幼儿园学费的降低让幼教流失率增加,老师的变动肯定会对孩子都会产生不良影响。”

比家长更焦虑的,是投资幼儿园的民间资本。

亿欧教育咨询了北京市京师(武汉)律师事务所文化与教育事务部主任、汉口学院副教授李文律师。在他看来,文件的落地执行目前主要存在三点问题:

1、政策文件中的一些法律概念尚不清晰。比如“普惠园”和“非营利性园”之间的概念,需要进一步明确;又比如,        在小区内开办的幼儿园,是否就是小区配套幼儿园。        小区内的幼儿园,涉及教育、财政、规划、土地、建设、环保、工商、物价多个领域,概念的理解不同,引发了诸多争议和矛盾。

2、在实践操作中,有一些不得当之处。一些市、区、县政府和教育部门,为了落实上级政策,达到实现普惠园80%的目标,可能会推行一些简单的做法,对普惠性幼儿园盲目定价。在一些地方文件的细则,实际上直接将普惠园直接定义为非营利幼儿园。

3、政策补贴方面,存在着一些不到位的现象。如果政府部门在治理时,只要求营利性民办幼儿园转为普惠园,而未根据各省市区的实际情况,以民办园现有的生均月培养成本,合理制定普惠性幼儿园的收费标准,给足可持续的办学补贴及政策支持,一定程度上会影响转为普惠的民办园质量。

贵州省黔西南地区的一位幼儿园园长从现实层面,和亿欧教育描述了自己的压力:“中西部地区的大部分幼儿园利润并不高。含伙食费,每个孩子每个月收费在2000元左右,并不象国内财力最雄厚的一线城市动不动就6000起价。考虑到前期在土地租金、设备购置、员工工资等等支出,如果补贴政策执行不到位,我们可能要面临亏损。”

定价在3000—5000元之间的中端幼儿园,也向亿欧表达了自己的困惑:“相比其他幼儿园,我们的处境更为尴尬一些。我们在幼儿园软硬件投入更大一些,师资相对优质,老师的培训也比较多。但如果转型成普惠园,即使有政府补贴,也很难实现收支平衡,或者说处在赢亏平衡点的边缘。往前走,我们又还达不到高端园的标准。”

重庆一位幼教投资者也表示,抢占20%的营利性民办园市场的确很难:“一方面,由于主政者都面临着80%的政策红线压力,且考虑到时间窗口也只有2年多的时间,因此在实际审批营利性园所的办学许可证时,政府可能会有较多的顾虑,因为一旦放行就意味着分母变大,而不是分子和分母同步增加,实现的压力会更大。另一方面,对机构自身来说,选择营利园,意味着机构必须具备强大的办学实力和丰厚的师资力量,如果不能在课程质量、软硬件上形成压倒性优势,那也是死路一条。”

“现在的情况是,整个行业都处于焦虑中。里面的人想出去,外面的人不敢进来。”

中国幼儿园大变局

一个行业初起之时,必然先有混沌之争。2019年,伴随着市场和政策的双重变化,幼教行业生态渐变。

一、逐利资本被清出赛道

李文和亿欧教育表示,结合前段时间公布的几份法律文件可以看出,国家是针对目前一些A股上市公司和并购基金以增发新股、组建基金的方式疯狂并购幼儿园的热潮及跨界发展的乱象,制定的相关政策。新规其实打击的是纯玩资本的投机者,当学前教育幼儿园板块上市和被并购的退出渠道都被拦断,中国幼教行业不再会是一个可以谋求短期暴利的行业。

小金星国际教育集团董事长谢燕川也持有相同看法,她认为2018年11月颁布的学前教育新规对行业来说,是危也是机。快钱出去,慢钱自然就会进来。当资本大亨纷纷停止投机炒作,幼教的生态环境会更为纯粹,这对于实实在在办学的教育机构,以及看中长期稳健回报的投资者来说,是一个发展机会。

多鲸资本合伙人葛文伟提到,从中国人口增长红利以及教育消费的增长趋势来看,幼教仍然是一个不可多得的好行业。最后,资金退出渠道也并不是只有IPO,未来ABS信托,债券,分红,让更长线的资本持有都是通路。

二、幼教分层加速

另外一个关于行业的共识是,在大监管力量下,幼教行业在加速分层。

随着国家对幼教领域的持续投入和监管,未来的幼教市场将逐渐形成“高端+普惠”二八分成格局。普惠幼儿园主要解决社会“入园难”的问题,而高端幼儿园将走市场化的路线,满足社会的多样化需求。

虽然学前教育公益普惠化是大势所趋,但可以确定的是,民办幼儿园不会退出历史舞台。浙江大学教育学院教授、中国民办教育协会常务理事吴华曾公开表态,民办教育作为改革开放40年来教育领域最重要的制度创新,是推动社会教育发展的重要力量,未来将会进一步增加教育供给、优化资源配置、扩大教育选择,激发系统活力、改善教育公平。

葛文伟提到,短期来看,资本退出这个领域的投资减缓对普惠园政策的抵充,使得幼儿园资产端价格下降。但中期看,让长期对持有幼儿园业务有偏好的团队和投资方可以有更多时间打磨高品质的服务,满足百姓的学前教育安全可靠和质量的需求,因为矫枉过正以后市场会回归到按自己的阶层定位选择不同层次的幼儿园。长期来讲,由于幼儿园的非义务属性是长期的,各国都一样,会让学前教育呈现更多元的需求属性,社区化,普惠化,高端化,家庭化各有需求。

三、幼教行业新机遇出现

先手围棋销售总监付立光向亿欧表示,在他看来,最先受益的可能是幼师。有数据显示,目前我国幼教保育员、师资缺口超过300万。虽然政策会带来短期阵痛,但随着民促法、普惠园政策的出台,幼教行业将会建立新的秩序与行业标准。例如在政策指导下,未来一定会对幼教的工资就有一个规定和标准。这样,老师们将会有更多的精力提升专业技能、照顾和教育孩子。

葛文伟认为,民促法作为上位法未来或将发挥出长期纠偏的作用,而消费升级后对儿童早期教育的再升级,也会对各类服务提出要求,素质教育将成为新需求。互联网技术,AI与教育服务公平的结合点也将成为未来的大方向。

另外就是,服务学前教育的周边市场变得尤为重要。除了传统的教材等配套教育产品,为幼儿园行业提供“教学、管理、运营、餐饮”等服务的公司或将占领先机。

伴随着政策的不断完善和市场的不断发展,行业运作的基本逻辑已经完全转变。许多幼教行业者都表示,过去粗放的、散漫的幼教时代已经宣告结束,如何在这场寒冬里寻求新的机遇,成为了现下面临的关键命题。

结语

一个社会的今天,靠经济;一个社会的明天,靠科技;一个社会的后天,靠教育。

学前教育作为终身学习的开端,是国民教育体系的重要组成部分,也是重要的民生工程。这注定是一场迟到的、艰难的但必须进行的革命,因为这除了关系到数万家企业生存发展,还影响到数千万个家庭的健康运转。据亿欧教育不完全统计,截止目前,已有多个地区陆续出台了普惠性幼儿园认定与管理办法、普惠性幼儿园补贴政策:

在近日的两会上,针对目前中国幼儿园的困境,数位代表也进一步建言献策:

福建省政协委员、小金星国际教育集团董事长谢燕川提出给普惠园定价要顾及质量保障,推行小区配套幼儿园公办及普惠计划,需制定有针对性的整改措施,忌简单一刀切;

浙江大学教授、广东当代民办教育管理研究院院长吴华建议探索实施教育券制度;

北京市政协委员、北京二十一世纪幼教集团总园长朱敏强调,推进普惠园建设应坚持一事一议、一园一案;

陕西政协委员姜波则是认为,小区配套园需要尽快厘清权责关系,推高补助标准,推进集团化办学等等。

现在围绕普惠园的讨论,或将成为下一轮改革的起点。正如谢燕川接受亿欧教育采访所言:幼儿园是孩子终生教育的基础,没有爱和付出是无法做好这个行业的。改革开放40年,千千万万的民办幼教人,用爱和责任撑起中国幼教半边天。我们坚定地相信,国家和政府不会让真正热爱孩子的幼教人抱屈遗憾离场。

彩虹总在风雨后。大浪淘沙,中国幼儿教育会有一个更为健康的发展环境。



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 楼主| 老百姓国学会 发表于 2019-5-14 15:20:34 | 显示全部楼层
老百姓国学会
2019-5-14 15:20:34 看全部
新东方在线陈婉青:早幼教行业,优质的内容最为重要早幼教语培留学
iEDU投资人俱乐部
小团圆
2019-05-04 · 16:15




[ 亿欧导读 ] 新的技术和互联网环境下,快速触达到产品的便捷方式、具备可信赖因素的市场品牌已成为当下用户的基本需求。但同时内容又始终是产品的灵魂。
图片来自“123rf.com.cn”

【编者按】今年3月底,新东方在线在港上市备受行业关注。作为新东方在线儿童产品事业部的总经理,陈婉青从业经验颇为丰富,她做过老师、教材主编、校长、产品经理、社区运营,拥有着丰富的儿童教育经验。

在第四届教育产业投资峰会上,陈婉青从微观角度出发,为大家带来了主题为《早幼教市场用户需求迭代演变》的精彩分享。

本文首发于公众号“ iEDU投资人俱乐部”,经亿欧编辑,供行业人士参考。


用户需要怎样的产品和服务?

作为资深的儿童教育从业者,陈婉青时常会思考“早幼教行业发展至今,市场究竟哪里变了,哪里没变?”

过去,大家普遍认为教育行业是一个慢热型的行业。但现在从加班节奏来看,教育行业的拼劲儿一点也不亚于互联网企业。火热的势头下,技术和政策不断推动着行业更迭前进,用户的需求也随之“被变化”:孩子被繁忙,时间被多科补习班占据;家长被激发,需求变得复杂和多变。

“我们不禁要问,是哪些方面的变化导致了需求的变化?”

时代变了,如何接招?

陈婉青举了一个例子。在互联网时代还未真正到来的十年前,某款幼儿类画报,曾风靡全国,以邮局订阅的方式做到了40万的订阅量,牢牢抓住了新手妈妈用户群,然而十年过去, 这款画报如今的订阅量却下滑至万套级,出现这个现象的原因,就是因为新的互联网环境下,用户的需求发生了场景化转移。

同样以用户的阅读需求为背景,陈婉青以市场上某阅读类App为例,为我们推演了移动互联时代,用户从需求到付费等整个过程的演进。她认为,在用户庞大的早幼教市场,阅读作为其中的一个细分赛道,对机构来说,在保证用户增长、付费率、续购率稳定性的情况下,取得可观的收入和不错的估值并非难事。

这两个案例的对比,令陈婉青深受触动,使得她去思考“在用户需求的变与不变中,到底哪些变了哪些没有?”她认为,现阶段在阅读层面,用户对产品的诉求主要为“低龄阅读启蒙、简单的产品体验、便捷购买方式以及可信的品牌背书”四点。其中,用户对于启蒙教育的核心需求一直没有变过,变化的是技术加持下,用户对产品体验简单方便的需求。

内容为王,三端跟上

新的技术和互联网环境下,快速触达到产品的便捷方式、具备可信赖因素的市场品牌已成为当下用户的基本需求。但同时内容又始终是产品的灵魂。陈婉青称,这些年,教育行业的头部机构也逐渐意识到内容和版权的重要性,开始布局版权市场。在优质内容资源的争夺中,大机构规划长远且有能力为内容买单,但许多小机构由于资金限制等外在原因,在内容层面没有投入意识,导致公司发展走入瓶颈。

用户产品体验主要指内容载体,从出版物,到PC端再到移动端和微信,载体变得更加广泛。购买环节上,用户需要便捷的购买方式,急迫度明显变高,大多数人不会为了买书再去门店报亭苦苦寻找,他们会选择更加便捷的手机下单方式。

可信赖的品牌背书则指市场品牌。通过婴儿绘本与儿童阅读APP之间的对比,陈婉青分别从阅读内容、产品载体、销售方式和市场品牌四个维度对二者进行了打分,她认为,儿童绘本同时拥有优质的内容与糟糕的购买方式,分数分别为90、70、20、70;儿童阅读APP内容不错,产品体验优质,得分为70、60、90、70。但值得注意的是,用户链条的体验用的是乘法,这样儿童阅读APP的综合打分远高于婴儿画报。这是放在教育行业从业者面前十分现实的问题,某些线下机构单效做的好,但是不易实现规模化扩张,问题就在于,只有底层内容做得好是不够的,其余几环也很重要。

保证前端,比拼效率

当然,陈婉青认为最重要的还是内容本身,如果底层内容不够扎实,后面三个维度做的再好也是没用的。如果说内容是资金支持下的长跑竞赛,那么用户触达、产品体验和市场品牌几方面则是技术驱动的效率竞争。

对于教育公司来说,内容及版权、教师供应链及持续的研发能力是构成底层内容的核心要素。对课程类机构的评价,陈婉青认为首先应该从师资入手,教师是最核心的价值提供者。其次,内容版权也很重要,否则其它企业买下版权,公司不得不下架内容,最终可能造成用户断崖式下跌。在线教育产品需要迭代,因此持续的研发的能力是在线教育机构的竞争壁垒。

用户触达渠道比拼的则是运营效率,目标是让用户更快、更清晰、更简单的了解产品,这靠狼性的人员管理是不现实的。背后一定有系统支持,把数据内容可视化,提供给前端的运营人员,比拼的是综合技术能力与组织迭代能力。产品体验与市场品牌拼的是产品调性,稳定的市场定位是关键。

峰会最后,陈婉青表示,早幼教市场蓬勃发展,市场需求多元,未来发展的无数种可能性是留给时间验证的。但作为教育机构,她认为,持续迭代方能顺应互联网时代的千变万化。



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