搜索

国内首套儿童国医启蒙绘本课程正式推出,面向小学、幼儿园、家庭

[复制链接]
国医启蒙 发表于 2019-6-17 20:29:00 | 显示全部楼层 |阅读模式
国医启蒙
2019-6-17 20:29:00 467 6 看全部

您好,您还没有注册!!!

您需要 登录 才可以下载或查看,没有帐号?注册

x
欢迎您来到北京果雪儿国医启蒙频道。我是播音员——女孩小雪。
今天,我给大家播报的主题是:国内首套儿童国医启蒙绘本课程正式推出。
为人子
要知医
不知医
枉为子
近日,国内第一套国医启蒙教育绘本课程面世,由北京果雪儿教育研究院与北京师范大学幼儿国学教育研究课题组联合研发,由西北大学出版社出版全国发行。
人生长
壮老已
此身体
终与始
该系列绘本课程,专门面向3岁及以上儿童,目前共有6册,每册包含18节活动主题,共计108节课程,包括了儿童国医基础篇、儿童国医生活篇、儿童国医故事篇、儿童国医体验篇四部分系统内容。
其中,儿童国医基础篇涵盖了天地、阴阳、三才、四季、五阶、六气;儿童国医生活篇涵盖了作息、饮食、卫生、五官、五脏、五志、五味、穴位、药物、时辰及四季养生、性教育及安全等内容;儿童国医故事篇涵盖了历代名医及中医故事;儿童国医体验篇涵盖了坐立行卧等日常行为的练习、传统体育游戏以及传统养生功法。
人之目
心之窗
明亮亮
水汪汪
该系列绘本课程从视觉效果上,有三大突出的特征。
第一大特征,就是所有绘本中的文字,格式上3字1句,每12个字就构成了1节活动主题课程,化深奥的中华传统国医为通俗易懂、朗朗上口的儿歌体、童谣式。
第二大特征,就是全绘本,以男孩果子、女孩小雪两个儿童形象贯穿始终,清新扑面的色彩搭配,灵动活泼的童真童趣,让人忍俊不禁、欲放不能。
第三大特征,就是“亲子泡泡”的设置,每一节主题活动课程中,都以“冒泡泡”的形式设置了这样一个亲子时刻,引导亲子互动、促进家园共建、家校共建。
李时珍
编本草
万里路
一肩挑
该系列绘本课程,由果雪儿当仁不让牵头,携手北京师范大学幼儿国学项目课题组、世界中医药学会联合会儿童保健与健康教育专业委员会、北京大学体育系、山东省中医院等单位众多学者专家,由北京师范大学文化创新与传播研究院博士后、中国教育学会传统文化教育分会副秘书长、果雪儿国学教育首席青年学者王立刚担任主编。
中医始
本岐黄
家国心
四海扬
中华国医是我们优秀传统文化中最有效最实用的部分,不仅仅提供了天人合一、整体观念的世界观,不仅仅提供了阴阳五行、系统辩证的方法论,还提供了仁心医术、大医精诚、致中求和、早治未病、以人为本、当仁不让的人生观、生命观和价值取向。
国医从娃娃抓起。果雪儿希望这套系列绘本,能够切实帮助到我们的孩子,从小学会自我身心保健,从小学会好好做人,从小播下爱我国医、爱我中华的种子。

果雪儿国医启蒙绘本:国医玩起来,国医动起来,国医一起来,果雪儿与您在一起。
果雪儿业务手机王老师微信: 18500389897。

幼儿园国学联盟微信公众号号:guoxueer123。


回复

使用道具 举报

幼儿国医启蒙 发表于 2019-7-12 11:10:56 | 显示全部楼层
幼儿国医启蒙
2019-7-12 11:10:56 看全部
学前阶段国医启蒙教育探索
【内容摘要】启蒙教育是教育阶段的基础,对人类的发展有着奠基性的作用。圣人不治已病治未病,在学前阶段开展国医启蒙教育,可以建立孩子国医思维与健康意识,推动幼儿素质教育,更好地为建设健康中国服务。本文以前期开展颐生国医启蒙教育为例,对开展学前阶段国医启蒙教育进行初步探讨。

【关键词】学前阶段;国医启蒙教育;中医中药

一、引言

国医者,乃集医之大成者,治世救人,为国为民也。2015年5月《中医药健康服务发展规划》,强调整体把握健康状态,突出治未病,是我国独具特色的健康服务资源。2015年11月党的十八届五中全会战略部署制定了《“健康中国2030”规划纲要》,认为健康是促进人的全面发展的必然要求,是经济社会发展的基础条件,是民族昌盛和国家富强的重要标志,也是广大人民群众的共同追求。2016年2月《中医药发展战略规划纲要》和2016年8月中医药发展“十三五”规划都从不同角度强调统筹推进中医药振兴发展,继承与发展中医药文化,可以增进和维护人民群众健康。中医学是我国优秀传统文化的重要组成部分,在形成发展过程中融入了古代先贤的思想智慧、文化传统和医疗经验,其发展、创新、传播都带有明显的中国文化烙印。在小学生中开展国医教育,对于加强国民健康素质、推进“健康中国”战略具有非常重要的意义。为此本文将中医中药与幼儿教育结合在一起,“学习中医从娃娃抓起”,将中医文化思想内涵深入到孩子们的日常生活中去,让孩子从小形成中医思维和健康意识,健康生活。

二、学前阶段国医启蒙教育的开展

(一)开展理念。以“传承国医文明”为目的,以“以德为师、以育为旨、弘扬国医、回报社会”为宗旨,以“传承、育德、拼搏、创新”为理念,颐生国医启蒙团队前期主要面向学龄前与刚步入学龄期的3~7岁儿童,注重培养其对传统文化与国医的兴趣,依据每位学员的个人兴趣和年龄分班授课,由浅及深,因材施教,为学员建立系统的知识结构,形成健康的思维意识,推进健康服务体系的形成。

(二)开展方法。寓教于乐,从幼儿的兴趣出发、与幼儿的生活相互渗透结合、注重培养幼儿主动探究中医中药的习惯和能力。利用“象”思维进行教学,采用少儿喜闻乐见的形象比喻说明深奥的中医理论,如将中医中的邪气比做灰太狼、将中医的脾胃系统比成榨汁机等等,来提升小朋友们的兴趣,使小朋友们不只是听中医、学中医,而是让小朋友们在课堂中埋下一颗对中医感兴趣的种子,激发他们探索古人智慧的兴趣,从而增进青少年对中华优秀传统文化的了解和认同,增强学生的文化自信与民族自信。

(三)开展内容。

1.开展课程教学内容。(1)前期开设课程。针对3~7岁幼儿开展“我是小中医”、“我是小药王”等系列课程,从实用性较强的中医药知识入手,培养学员兴趣,注重于改善儿童身体素质,为日后学习、生活奠定良好的基础。(2)后期开设课程。针对3~7岁幼儿开展“基础初识”、“小儿推拿”、“健身功夫”、“药王初成”等系列课程,为便于提高该年龄段儿童的诵读记忆,授课运用新编教材,将国医经典著作重新编著,结合现代化的教学设备,将传统中医的经典内容通过教员的言传身教,潜移默化地融入到学生的生活中去。并且设立健身功夫课程,以传统导引术-八段锦为基础,带领学员强身健体。(3)免费试听课程。对于国医启蒙课程感兴趣的家长和幼儿每期课程各选择一节课程内容,进行公开试讲,通过公开课的免费试听,使家长能够对所开设的课程有个大致了解,从而推动国医启蒙教育的发展。(4)户外活动课程。定期开展户外活动及手工课,开展课程为亲子采摘、药膳制作及手工中药等课程,其中部分活动为亲子共同参加,既教授幼儿从小培养健康养生观念,又可以在其家人中传播传统养生知识。通过户外活动课程,可以带孩子亲近自然、将理论与实践相结合,让孩子在自然中体现天性,在活动中体会父母之爱,在实践中感受国医魅力。(5)开展微信公众号。微信公众号的开展旨在通过国医知识的普及,来更好的传承国医文化经典,汲取中华文化精髓,培养幼儿国医观念,助力孩子健康成长。同时学生家长可以在微信公众号“颐生国医启蒙”中自主学习,并且可以在其中教授孩子学习一些实用性知识。

2.开展辅助教学课本。为了更好地传承和弘扬祖国医学的精髓,辅助开展国医启蒙教育事业,颐生国医启蒙团队编撰了科普类的《我是小中医》系列绘本和《我是小药王》系列翻翻书。(1)《我是小中医》系列绘本。编制辅助教学绘本,绘本以卡通形象的果果为主人公,绘本每册收录5种常见疾病,通过介绍儿童常见病的相关知识,给予相关的预防与调护方法,同时通过自编三字经方便孩子记忆,以使孩子养成良好的生活方式。绘本色彩鲜艳,以图为主,画面精美,让主人公果果引领孩子走进中医世界,引领孩子以一种更加直观、便捷的方式接受走进中医文化世界,辅助教学。(2)《我是小药王》系列翻翻书。翻翻书针对儿童创造力中的想像力、挑战性、好奇心与冒险性而设计。前期设计翻翻书一共五册,共收录50味常见药食同源的中药,每味中药通过介绍其性味归经、功效产地等相关知识,让孩子从小形成健康思维,养成良好的生活习惯。翻翻书阅读的形式奇特新颖,先提出问题,引发孩子的好奇心,继而激发孩子动手翻开翻页,得到问题答案,使得孩子对中药的记忆更加生动深刻,这样既增加孩子的学习兴趣,又加深其对中药的理解能力。书后附录每味中药的无色图画,孩子们可以自己动手将其上色,这样既增添了孩子们学习中药的兴趣,又加深孩子们对中药的色彩及性状的记忆。

三、开展国医启蒙教育的意义

(一)“上医,不治已病治未病”。孩子是祖国的希望,健康教育应从孩子抓起。从根本改善民众健康状况,重塑国民健康观念。通过对幼儿进行中医健康知识启蒙,让中医药文化思想之根深植于幼儿心中,让中医健康生活的观念在幼儿心中传播,找到适合幼儿健康成长的生活方式,让每个孩子从自己做起,从小做起,防病于未然。

(二)有利于推进素质教育。“国医”博大精深,开展“国医启蒙教育”,可以培养学生的古典文化底蕴和优雅情怀,可以培养学生具备正确的审美情趣,有利于营造良好的校园文化氛围,有利于学生构建健康的精神家园以及健康的人格素养。

(三)提升发展“软实力”。通过“国医启蒙教育”扩展至“国学启蒙教育”,引导孩子了解中华传统文化经典和优秀的中华文明,接受人文精神熏陶,从而增强民族自豪感、民族凝聚力,激发孩子爱国主义热情,树立爱国报国的思想,提升发展“软实力”。

(四)填充教学空白。完善教学内容,填充教育空白。中国的语言文字博大精深,而仅仅是教材上的知识阅读只是沧海一粟,教学内容上应不断地补充。《中医药发展战略规划纲要(2016~2030年)》提出“推动中医药进校园、进社区、进乡村、进家庭,将中医药基础知识纳入中小学传统文化、生理卫生课程。”通过出版相应的国医教育辅助教材,无疑可以填充没有中医药幼儿教学教材的这一空白市场,扩大孩子的知识面,带动知识量的储备。

四、国医启蒙教育的不足

开展国医启蒙教育事业,仍处于新生的状态,在幼儿阶段开始传播中医药文化的思想还未得到普及,大多数中医人不懂得如何进行幼儿教育,而幼儿教育从业者对中医其中有很多机制不够完善,需要人们不断努力,不断进步。

五、中医药文化教育事业的创新

(一)教育对象。摆脱了“中医那么晦涩难懂,娃娃怎么能学会呢?”传统观念的束缚,将中医药文化传播的人群上进行了创新,一改大学时代才能进入中医院校进行学习中医知识的现状,中医不仅是大学才能接受的教育,让国医知识在幼儿阶段得到启蒙。

(二)教育领域。应用新的教育模式来诠释中医药文化,用中医药文化知识来拓展现在的教育知识范围,在幼儿阶段就可以接受中医药健康知识的启蒙,为启蒙教育开创了国医知识这一新的领域。

(三)科普内容。科普类的《我是小中医》系列绘本和《我是小药王》系列翻翻书的撰写,是幼儿启蒙教育与国医教育的完美结合,拓展了原有的科普知识范围,填补了现有教育领域的空白,同时为中药药文化传播和中医健康思想的传播提供一种新的途径。

六、未来前景

在我国经济发展的强大背景下,国家大力支持中医药的振兴与发展,教育行业也在不断进步和创新。国务院办公厅印发《中医药健康服务发展规划》,强调整体把握健康状态,突出治未病,是我国独具特色的健康服务资源。想要传承和发扬中医药文化,对孩子的教育是最关键的一步,也就是孩子的“启蒙时代”,开展国医启蒙教育是顺应时代的发展,具有很好的发展前景。

作者:刘波 于书春 姜俊爽 刘雨薇 吕凌 单位:辽宁中医药大学
回复 支持 反对

使用道具 举报

幼儿国医启蒙 发表于 2019-7-12 11:11:43 | 显示全部楼层
幼儿国医启蒙
2019-7-12 11:11:43 看全部
从发展心理学谈儿童中医启蒙教育
摘要:目的:探讨儿童中医启蒙教育的必要性、可行性及发展前景,为儿童中医启蒙教育的发展提供理论参考。方法:运用发展心理学理论分析儿童中医启蒙教育与儿童心理特点、心理发展趋势的相适程度。了解儿童中医启蒙教育的进展,对儿童中医启蒙教育的现状及发展方向进行总结。结果:中医启蒙教育适应儿童期的心理特点,符合儿童心理发展的需要,中医儿童启蒙教育方兴未艾。儿童中医启蒙教育有待未来更加规范化及多元化发展。结论:儿童中医启蒙教育具有必要性、可行性及较好的发展前景,中医教育进入浙江小学必修课的突破是起点不是终点,实践的检验反馈与理论的完善支持可促其未来长远发展。

关键词:中医教育;发展心理学;儿童教育;启蒙教育

1儿童中医启蒙教育的必要性

随着经济的全球化,文化的输出成了国与国之间软实力较量的手段之一。世界范围内形形色色的文化符号闯入中国儿童的视野。当今儿童处于信息时代,其涉世不深同时对新鲜事物充满好奇与憧憬,面对文化冲击,其思维认知容易受到他国文化的影响,从而丢失对本土文化的自尊感与自豪感。有研究表明,小学三年级至五年级是爱国感发展尤为迅速的阶段[1],提示这一阶段儿童传统文化教育的必要性。中国传统文化是一个巨大的知识宝库,现阶段小学课堂的传统文化教育,儿童们接触的内容多为诗词歌赋、文化习俗等内容,而对于古代哲学思考、医学实践却知之甚少。学龄期儿童的记忆已系统化,全面的信息材料可以帮助他们构建完整的知识系统。中医学是中国传统文化的重要组成部分,其结合了古代人们对于天象、地理、植物、人体等的长期观察,是在古代朴素唯物论和辨证法指导下中国古代人民同疾病作斗争的知识结晶。其通过数千年的探索,形成了使用中药、针灸、推拿、气功、食疗等多种手段来求得人体阴阳调和从而保持躯体与精神健康的医学体系。儿童中医启蒙教育可以丰富儿童对于中国传统文化的了解,帮助他们获得对中国传统文化的系统认知,也有利于帮助儿童建立对于祖国传统文化的归属感、自豪感。

2儿童中医启蒙教育的可行性

2.1中医启蒙教育适应儿童心理特点

儿童期是从自我中心到脱自我中心化的重要时期。当儿童的认知特点尚以自我中心为主导时,对世界的理解总是从自身角度出发。通过想象的加工与纹饰,自主创造新颖、独特的形象来整合自己所不甚了解的世界,因此对现实生活和自然界的想法往往异于成人。当进入脱自我中心化时,儿童的认知得到了发展,逐渐站在客观的角度去认识世界、了解世界。以市面上的儿童读物为例,其中既有汇集了现代知识、信息常识的科普读物,又有具备丰富创造力与想象力的童话故事。同样,中医药文化中,既有阴阳的调和、五行生克这样需要朴素领悟力的内容,又有与现代医学相互验证、相互促进的前沿科学,其符合儿童心理未成熟阶段既融合想象、又借助外界事实来满足好奇心的需求,同时也能充实他们以最近发展区为理论基础的医学启蒙阶段。儿童对英雄人物往往具有向往、崇拜心理[2],这一心理引导着他们的模仿行为。在儿童期自我控制能力的发展中,优秀榜样的作用可以使儿童倾向于自我控制,从而向正确的行为靠拢,因此在儿童启蒙教育中尤应发挥榜样人物的示范作用。溯览中医药文化历史,上至神农尝百草的故事,下至屠呦呦奶奶提取青蒿素的经历,都是可应用于儿童中医启蒙教育的优秀素材。这些素材易于引导儿童去深入思考,通过认知上的启发反观自身,习得勇于尝试、敢于坚持等一系列精神品格,从而对其行为习惯起到正确的导向作用。

2.2中医启蒙教育符合儿童时期的思维

儿童智慧的发展是从动作思维到具体形象思维再到抽象逻辑思维的演变。儿童年龄越小,越需要依赖右脑的非理性加工。儿童时期的思维主要依赖于事物的具体形象、表象以及由此而展开的联想[3],而中医启蒙学习正是需要学习者重视具体形象思维的感悟。例如,从风吹动摇晃树叶、吹散云朵的现象到“风为百病之长”“善行而数变”的理论;从寒风吹开窗户、吹入室内而感受到“寒邪侵袭腠理”的感悟,正是由具体形象思维到抽象逻辑思维的转换,对于表象的观察与加工是这一朴素转换思想的源泉。故中医教育中所提到的“观象明理”恰恰与儿童时期的思维方式是相符合的。

2.3中医启蒙教育有利于儿童道德情感及亲社会性的发展

在童年期,随着儿童认知的发展,其道德情感日益丰富。这一时期的儿童情感饱满、敏感且细腻,启蒙教育的内容倘若能帮助他们更好地认知、理解情感,继而更好地调节和表达情感,对于儿童情绪情感的发展将会有正向帮助。在这一方面,国外的图书、图画创作中有很多杰出典范,它们让孩子们在潜移默化中获得精神上的升华。事实上,中医药文化中同样蕴藏着许多情感化的耕耘,以第九版全国高等中医药院校规划教材为例,从《中医诊断学》中“爱则发声多温柔”的判断到《医古文》中孙思邈对于万物的怜悯———“至于爱命,人畜一也”,都将人性中最本真的情感———“爱”体现到了极致。儿童从生命之初,就开始了由一个自然人向社会人的转变过程,随着对自身认知的深化与行为能力的提高,他们会逐渐形成能设身处地为他人着想的能力,从而产生对社会有利且积极向上的行为[4],即亲社会行为。儿童发展心理学强调应从幼儿期就开始培养儿童的亲社会行为,包括同情、关心、抚慰、援助等,而这些内容正是中医学与生俱来的特点。怅惘着“感往昔之沦丧,伤横夭之莫救”的张机;默念着“先发大慈恻隐之心,誓愿普救含灵之苦”的孙思邈,中医历史中的人文关怀,俯拾皆是。“天覆地载,万物悉备,莫贵于人”,早在《内经》时期,中医学就认识到了生命为本、人为本,明确提出医学的目的不仅是疗病救伤,更重要的是对人的关爱[5]。15~16世纪以来,近代科学的产生使医学观念发生了转变。心身二元论的观点令西医学抛开了宗教上的禁忌,获得了飞速发展,也导致了若干问题:现代病人看病的过程,多是与各种医疗设备“亲密接触”,医生则是根据病人的检查结果来判断是何病症、是否需要治疗,医学的情感性由此慢慢淡化。中医之所以源远流长,与其情感性及亲社会性的特征是息息相关、水乳交融的。举例来说,中医四诊的望闻问切,即是通过躯体最基本的行动,与他人的身心相合、为患者的健康保驾护航,从而升华了一言一语、一举一动的情感性。简言之,中医学作为一门古老的学科,富有形象性、理解性、灵活性、情感性,其适应儿童期的心理,同时适应儿童心理发展的需要。

3儿童中医启蒙教育的发展前景

3.1发展情况

儿童中医启蒙教育并不是近几年才开始的尝试。2007年,上海市静安区威海路第三小学开设的“健康饮食”校本课程便是以《本草纲目》为蓝本展开教授。负责人表示,这门课程有助于培养学生对饮食学、中医理论、营养学、医学的兴趣和情感[6]。“白果有毒,为什么那么多人还去吃呢?”任课老师通过一系列提问,使小学生们对实体的植物与食物做出了深层次的思考,中医“药食同源”思想悄然引导着儿童们对于健康饮食的体悟。据李萌等[7]统计,目前全国有近九万中小学生选修中医药文化课。儿童中医启蒙教育已存在一定的实践基础。

3.2发展条件

去年,国务院颁布的《中医药发展战略规划纲要(2016-2030年)》中明确指出将中医药基础知识纳入中小学课程。北京、上海等地已经在中小学开展中医教育,推出了中医药中小学读本,浙江将中医课列为必修课的创举更是在此基础上迈出了一大步。政策的颁布加上各地的稳步推进,中医儿童启蒙教育方兴未艾。

3.3未来展望

3.3.1内容系统化

儿童中医启蒙教育必然要符合儿童期的学习、记忆、思维特点,做到专业化、标准化、系统化,才能为儿童中医启蒙教育的推广奠定良好基础。浙江中医药大学校长方剑乔主编的全国首套中医药小学教材《中医药与健康》为系统化的儿童中医启蒙教育打开了大门。《中医药与健康》教材涵盖了中医药起源、中医基本思想、基础知识,中医对起居、运动、饮食、情志的认识等内容,循循善诱,别开生面。这是儿童中医启蒙教育发展中具有引领、示范意义的一步。现今,对于儿童中医启蒙教育的研究数量较少,其理论基础尚不完善,也缺乏长期、大范围的实践验证。儿童中医启蒙教育内容的发展必然是一个螺旋式的上升过程,其成熟需要理论的有效指引、现实的检验与反馈,才能不断改进,从而保证其内容的完善、系统。在此基础上,对于任课教师的培训也不可忽视,规范的培训可使教师在教学上有章可循、有理可依,为的是避免教学陷入随意与敷衍。任课教师对于教授的内容必须要有较深的理解,若误读误授,将会偏离儿童中医启蒙教育的初衷,甚至对中医学或儿童心理的发展造成负面影响。任课教师的规范化不仅可使教育内容得到有效传播,亦可使教育效果得到有效反馈。

3.3.2形式多样化

“儿童不需要辨证的结论和逻辑一贯性的证明,他需要形象、色彩和声音。”俄国评论家别林斯基的这番话让我们了解到在儿童启蒙教育中切实贴近儿童心理特点、在教育上寻求创新的意义。因此,儿童中医启蒙教育在未来不仅可以于课堂中发扬光大,亦可覆盖到影视、书籍、绘画等多方面。例如,挖掘中医历史中的人物素材,创造吸引儿童的动画形象,寓教于乐;创新设计儿童中医启蒙读物,充分发挥古典读物与科普读物的优点,使其成为儿童认识自然、认识历史、认识社会的重要媒介。此外,随着移动智能终端的普及和移动数据网络基础的完善,互联网在线教育已经成为全球教育发展的新趋势[8]。开发种类多样的儿童中医启蒙APP(如歌谣故事类、科普知识类、习惯养成类),结合优美的音乐、丰富的画面和充实的内容,迎合孩子们的兴趣、深入孩子们的心灵,使儿童在享受趣味的同时感受中医药文化熏陶,也是儿童中医启蒙教育未来发展方向之一。

4结语

综上所述,儿童中医启蒙教育是时代潮流下的必然发展,中医教育适应儿童期的心理特点,符合儿童心理发展的需要,具有可行性。目前看来,儿童中医启蒙教育有待实践的检验、反馈,以及有志之士更深入的思考与探索。究其理论、促其实践,才能更好地推动儿童中医启蒙教育的长远发展,使先人智慧的薪火恒久流传,成为照亮新时代儿童前行道路的亮光。

作者:吕梦奕 夏永良 单位:浙江中医药大学第一临床医学院 浙江省中医院中医内科
回复 支持 反对

使用道具 举报

幼儿国医启蒙 发表于 2019-7-12 11:16:47 | 显示全部楼层
幼儿国医启蒙
2019-7-12 11:16:47 看全部
中医药文化资源在幼儿园教育活动中的开发利用
发布时间:2018-01-20  点击量:163
作者:戴柔柔
  【摘要】中医药文化资源犹如百科全书,为了使其在幼儿园教育活动中得到充分的利用,应建立中医药文化资源库,通过“请进来”与“走出去”的方式,注重体验式教学,积极争取社会智力资源的有效介入与支持。
  【关键词】中医药文化资源 幼儿园 教育
  【中图分类号】G52 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)48-0246-02
  中医药作为中华民族优秀传统文化的灿烂瑰宝之一,在人类认知生命、维护健康起到了不可替代的重要作用。《中医药发展战略规划纲要(2016—2030年)》中提及要推动中医药进校园、进社区、进乡村、进家庭。在幼儿园活动中开发利用中医药文化资源,可使中医药文化得到弘扬和传承,有助于幼儿增强民族自信心,掌握基本保健知识,养成良好生活习惯。
  一、建立中医药文化资源库,科学筛选资源内容
  中医药文化资源如绿宝石散落在中华大地,散碎的资源需要我们整理和搜集。搜集后按照一定的标准对资源内容进行整合分类。资源库建立后只有经过科学的筛选、加工才能转换成教育资源。首先,应选择适合幼儿年龄发展特点、能激发他们学习兴趣的内容。其次,内容应与幼儿的日常生活紧密相关。如“神奇的百草”主题活动中可选择幼儿熟悉的草药,如菊花。再次这些资源应具备安全性,例如对中草药的观察,药草的选择须经权威人士认定后无毒无害才能给幼儿接触。最后,选择能促使家长、社区、幼儿园形成教育合力的内容。
  二、通过“请进来”与“走出去”的方式,多效利用中医药文化资源
  中医药文化资源是极具价值的教育内容,多渠道的利用可以促进资源价值的最大化实现。“请进来”是指在幼儿园开展主题活动中所运用到人、物,例如:借助挂图、PPT来讲解中医防病治病功效;用影音视频播放故事绘本;另外,一些材料也可作为环境创设的一部分,如画画,做草药香包等,营造浓郁的中医药文化氛围。也可邀请专业人士入园为幼儿讲解,如可邀请凉茶手艺者为幼儿讲解其功效与制作方法,厨师进班级给幼儿展示养生美食的制作,如用艾叶制作青团子等,引导幼儿关注养生食材。“走出去”是指幼儿园带领幼儿走出去感受真实世界的方式,如带领幼儿到中医药博物馆、中药标本馆开展中医药文化科普教育活动。
  三、注重“体验式教学”,彰显幼儿学习中医药文化的主体地位
  体验式教学,是指根据幼儿的认知水平在真实情境中参与或模拟该情境让幼儿在心理层面体验的教学活动。中医药文化是中华民族代代传承的精神血脉,教育是此精神血脉得以延续的载体。把中医药文化融入幼儿教育中,应遵循幼儿身心发展特点和认知接受能力,以幼儿喜闻乐见的形式传递给他们,这样才能使中医药文化植根于幼儿头脑中。如以故事为载体,使幼儿感受中医药文化的人文精神。故事是一种帮助幼儿认识及了解不同事物的有效途径,其内容充满想象和幻想的色彩,符合幼儿具体形象思维的需要。另外,幼儿喜爱模仿,可以通过角色扮演使幼儿真正走入故事情节,与故事人物融为一体,促进幼儿智力和语言表达能力的发展。如《葛洪与百草精灵》活动中,幼儿在扮演的过程中体会罗浮山百草油的炼制的艰辛,在潜影默化中养成与人为善,扶危济困,乐于助人的良好品德;以观察体验为基点,激发幼儿对百草文化的兴趣。幼儿是从接触形象具体的事物开始认识世界的,一朵花、一棵草都是幼儿学习知识的活的教科书。教师可以提供实物,引导幼儿仔细观察草药的外形特征,再通过拼图游戏进一步深化幼儿对草药外部特点的认知;以探究思考为核心,使幼儿成为传承中医药文化的后备军。一方水土养一方人,岭南的气候环境使人们从小养成随身携带药油的习惯。了解药油的用途和正确的使用方法有必要从娃娃抓起。如《我为罗浮山百草油代言》主题活动,罗浮山百草油是幼儿在生活中经常能接触到的,但未必掌握其用途和使用方法。活动引发幼儿对药油用途的思考和热烈讨论,体现幼儿乐于思考、大胆猜测的求知精神。
  四、积极争取社会智力资源的有效介入与支持,形成开发利用的合力
  中医药文化源远流长,推动中医药文化進入幼儿园,仅靠幼儿园自身力量是难以维续的。因此幼儿园应积极争取社会智力资源的有效介入与支持,形成以幼儿园教师为主体,各方面专家和政府、社区相关人员相结合的中医药文化资源开发共同体。如幼儿园可聘请课程专家作为中医药文化资源教研团队的领导者,与其他幼儿教师共同制定可行性的开发方案,避免开发过程中的随意性和盲目性。此外,积极寻求与中医药大学、综合性医院合作,,定期配专家为教师讲解中医药知识。还可以编写适合幼儿的中医药绘本、故事等。积极开辟中医药文化宣传教育基地,如中医药博物馆、中药标本馆等开展中医药文化科普教育活动。通过以上措施,才能让幼儿接受到充分的中医药文化教育从而将中医药文化继承并发扬。
  参考文献:
  [1]范兆雄.课程资源概论[M].北京:中国社会科学出版社,2002.
  [2]谭月园,林沃亮.仙气凝就—罗浮山百草油制作技艺[M].广东:广东教育出版社,2013.
  作者简介:
  戴柔柔,女,生于1991年,广东惠州人,硕士,就职于广州华立科技职业学院,研究方向:学前教育。
回复 支持 反对

使用道具 举报

幼儿国医启蒙 发表于 2019-7-12 11:20:02 | 显示全部楼层
幼儿国医启蒙
2019-7-12 11:20:02 看全部
四川中医药进校园 传承发展中医药文化从娃娃抓起
2018-05-31 15:06
  5月30日,在"六一"儿童节来临前夕,由四川省中医药管理局指导的"传承国医精髓 做健康泡泡娃"中医药进校园系列活动在成都市泡桐树小学举行。成都市中医药文化传承创新已覆盖了全市22个区(市)县,全市100余家幼儿园及青羊区56所中小学校开展了"中医药启蒙教育"。

在当天的活动中,四川省中医药管理局党组书记、局长田兴军等领导在小小解说员的引导下,参观了学校校园文化长廊、中医药文化长廊和校园中医文化馆,并与同学们互动,询问中医药文化常识。听到同学们准确的回答,田兴军高兴地竖起了大拇指。

田兴军对同学们致以了"六一"儿童节节日问候,对成都市和青羊区"中医药启蒙教育"的创新理念和扎实做法给予了肯定。并希望社会各界共同推动中医药进校园活动,帮助青少年了解和认同中华优秀传统文化、养成健康的行为方式和生活习惯、树立中华民族的文化自觉和文化自信;希望同学们从小开始了解中医、感受中医、认同中医,把老祖宗留给我们的中医药宝库保护好、传承好、发展好,成为传承和发扬中华传统优秀文化的小使者。

近年来,成都市和青羊区创新提出"传承发展中医药文化从幼儿抓起"的启蒙式教育理念,在辖区中小学和幼儿园开展了小小中医成长营、我是小药师体验日、家庭亲子采药游、《果蔬爱上食疗》音乐剧巡演等丰富多样的文化活动,使中医药的"种子"在孩子们的心里生根发芽,寓教于乐、家校互动、贴近生活,受到家长和同学们的热烈欢迎,取得了较好的社会效益。

截至目前,成都市已经开展"中医养生文化十进"活动2000余场次,其中进幼儿园、进校园活动数百;场。《四季养生动漫》累计播放620万余次、11.3万余小时时长,受到社会广泛关注。发放《四季养生食谱》《儿童秋冬季疾病预防常识》等20余万册。
回复 支持 反对

使用道具 举报

  • 您可能感兴趣
您需要登录后才可以回帖 登录 | 注册

本版积分规则 返回列表

查看:467 | 回复:6

123国学网 家是我们永远的信仰
关于我们
公司简介
发展历程
联系我们
本站站务
友情链接
新手指南
内容审核
商家合作
广告合作
商家入驻
新闻合作

联系人

公众号

知识店铺

联系电话:010-88866401 地址:北京市朝阳区 邮箱:www123guoxue@126.com ICP备案号: ( 京ICP备18019101号-2 )
Copyright © 2001-2019 Comsenz Inc. All Rights Reserved.   Powered by Discuz! X3.4
快速回复 返回顶部 返回列表