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果雪儿国学礼仪幼儿园新教师上岗手册,让新教师的工作得心应手

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国医启蒙 发表于 2019-9-6 11:43:30 | 显示全部楼层 |阅读模式
国医启蒙
2019-9-6 11:43:30 110 3 看全部

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幼儿园开学季来临,很多幼儿园新教师即将走上岗位了,相信在期待的同时也有一点紧张,幼儿园新教师上岗不能仅凭一腔热情,为此,小编为幼儿园新教师们整理了一份《幼儿园新教师上岗手册》,希望可以帮助到新幼儿教师们。
一、规范与要求
做一名遵纪守法的教师
(一)熟知幼儿园的规章制度
每所幼儿园都会有自己的相应的规章制度,以保证幼儿园的正常运转。规章制度作为幼儿园的“法”,对在幼儿园各岗的工作人员的要求系统化、条理化的基础上制定的必须遵守的行为准则和工作规程。
1、了解幼儿园的规章制度。
幼儿园有许多的规章制定,每一项的都与我们的工作息息相关。对考勤制度等应了熟于心。
2、遵守幼儿园的规章制度。
作为新教师,首先要熟悉和了解自己所在的岗位有哪些规章制度,这些制度的内容都有什么,然后在平日工作中具体的执行。更重要的是,不断反省自己对规章制度的执行情况。
(二)幼儿园教师的礼仪规范
教师礼仪是教师在工作岗位上待人接物、为人处世的行为规范,包括仪容、仪表、体态、语言等。良好的礼仪规范能表现出教师应有的气质与风度,获得幼儿及家长的认可和喜爱。下面就对其中的几点具体和大家分享:
1、仪容
仪容是指人的容貌。通俗的说,就是指个人形体的基本外观,重点是人的容貌,包括头发、面部、化妆。适宜的仪容不仅体现了教师对幼儿的尊重,也能获得幼儿的喜爱,提高教师的自信。
1)素颜或化淡妆。
上班期间可以不化妆,或者是简单的涂唇彩。给人一种精神的感觉,不能画浓妆。
2)面带微笑,精神饱满,不把个人的情绪带进教室。
每天上班保持好心情,不把对其他事情的不愉快带到幼儿园中。
3)不能喷香水,不戴戒指。
尤其是不要戴挂有长坠的项链、耳环,以免不慎划伤幼儿的皮肤。
4)头发要适宜,确保不挡住自己的视线和影响幼儿。
长发的幼儿老师要把头发梳起来,头发不挡住眼睛。在幼儿进餐时以免长发掉入幼儿碗中,所以要格外的小心。
2、仪表
仪表是指人的外表,包括人的形体、容貌、健康状况、姿态、举止、服饰等。作为一名幼儿园教师,穿着必须要自然大方,一方面给人留下简约、踏实的好印象,另一方面便以自己身体的活动,工作起来更方便,
1)在园期间,教师的衣着应活泼大方,舒适得体,便于伸展、下蹲等动作。运动服最好。
2)上班的时候要穿运动鞋或平底软鞋,不会因鞋走路的声音影响幼儿,而且一天的工作下来自己也不会觉得很累。
3)衣着要注意:领口不宜太低太大;上衣不宜过短;裙子、裤子要下膝盖以下,不能太紧,要方便下蹲。
3、体态
体态指身体的姿态和形态。俗话说“站如松、坐如钟”,幼儿教师的正确体态不仅是幼儿的榜样,也更方便工作。
1)站姿端正,自然挺拔,挺胸收腹、头微上仰、两手自然下垂。早上接待幼儿时,可以保持这样的站姿,面带微笑迎接幼儿的到来。
2)走姿稳健,头正胸挺、双肩放平、两臂自然摆动。
3)手势自然,动作缓慢、力度适中,左右摆动幅度不宜过宽。与家长等交谈时,体态语言幅度不要多大和夸张。
4)交谈姿态以站姿为主,自然亲切。对幼儿可采取坐、蹲的方法,尽量与交谈的幼儿保持相应的高度。
4、语言
教师的语言作为一种职业语言,有其特定的要求和规范。对幼儿园教师来说,其语言既要符合对所有教师的一般语言要求,又要体现反映幼儿教育特殊规律的特殊语言要求。
1)面对幼儿,教师语速要适中、态度温和、语言生动、有趣、儿童化。
2)上课时:形象生动、语气柔和、咬字清楚、语调平稳,不能大声呼叫。
3)生活语言:关爱入微,力求体现姐姐般的温和;不讲粗话、脏话,更不能训斥幼儿。
4)与他人(特别是家长)交谈时,尊重对方,学会倾听,不轻易打断别人说话。想到共同的话题时,听完别人的话,再接下来表达自己的看法,而且不要离倾听者距离太近。
二、入职适应
刚入职的新教师,需要对新工作环境进行摸索、熟悉和适应,这时难免会产生一些陌生感和畏惧感。有的人适应能力强,在新环境中能游刃有余,但有些人则需要花很长的时间去适应环境。下面有“四个面对”教给大家如何应对新的环境。
(一)低调平和地面对自己
新教师经历着从学生到教师的角色转换,难免不习惯事事都亲力亲为。这时就不要怕吃亏,所谓吃亏,其实是一次帮助自己成长的契机。不要怕牺牲自己的体力做清洁的工作、照料幼儿园的生活,不要怕牺牲自己的休息做教具、备课,也不要怕自己能力不足而错过任何一个能够独立承担任务的机会,更不要斤斤计较工作的多少。不要怕做,就怕没机会做,甚至不去做。
新教师要抓住每一次锻炼、学习的机会,从早上踏入幼儿园开始的每一件事情,都要认为是自己应该做的,都怀着学习的态度,多做多问多思考。
(二)诚恳谦虚地面对他人
保持一个新教师应有的谦虚、温和的态度,从微笑迎接每个人开始。园内每一位同事,都是你最好的引路人,他们是你工作中的伙伴、专业发展的支持者,要尊重、欣赏他们;当自己感到困惑时,可以主动和搭班老师、保育员进行交流、谈心,不要过分自尊、敏感、猜疑、怕被取笑,与人交往贵在坦诚相见,相互了解有利于今后共事;发现同事需要帮助时,不要吝啬自己的善良,及时主动地提供关怀与帮助,必定会得到他人的欣赏;在自己接受同事的帮助后更要报以真诚的与微笑与感谢,这样相互理解与帮助,很快就会受到同事的认可和接纳.
(三)踏实勤奋地面对工作
做好“十年磨一剑”的准备,负起“在其位,谋其政”的责任。刚从学校里做出来的新教师抱着一套新颖、先进的理念来到工作岗位,时刻等待机会的带来以大展拳脚。最为新教师,一定有许多不清楚的地方,在经验和能力上也难免不足,领导可能不会将一些重要的任务交给你,这是绝对不能因此怠慢、放弃目标,仍然要踏踏实实地干出成绩、显示自己的能力,才会使得众人对你刮目相看。每个人都有自己的想法和工作风格,作为新教师,在抒发自己的观点前,一定要先听听他人的意见和想法,这样才能一步一个脚印,不断进步。
三、适应幼儿园
刚从象牙塔里走出的新教师,在踏上幼儿园工作的这一路之初,面对的是一个全新的环境。有需要精心培育的和呵护的幼儿,有一起工作的领导和同事,有与幼儿园共育的幼儿园家长,除此之外,还有支持幼儿教师工作的各种环境条件。
(一)熟悉园内的环境
认识自己的工作场所哪些是与你日常工作密切相关的地方?清楚并熟悉他们,就意味着你在幼儿园里找到了工作的“家”。
1、幼儿的活动天地
教师在幼儿园内与幼儿相处的时间最长,幼儿的活动天地也就是教师主要的工作场所。因此,对于幼儿一日活动场所的相关信息,教师要铭记于心。看一看以下的这张表格,了解幼儿活动的场所。
2、自己的办公之地
除了自己的班级,幼儿园会为教师配备专门的办公室,让教师备课、做教具。弄清楚自己的办公室在哪里,一起办公的地方有哪些同事,
以及自己的班级离会议室、保健室等有关的场所有多远。除此之外,对其他各班级的教师、园长、保教主任、后勤主任等相关工作人员的办公地点也要做个了解,以便日后联系。
初进幼儿园
一、与幼儿交往
刚刚进入新的环境,新教师要尽快与幼儿熟悉起来。面对着班级里可爱的孩子,准备好如何与他们交往了吗?以下的几个方法,会让你了解孩子交往的窍门。
(一)主动了解幼儿
首先,细心了解幼儿的一般年龄特点。因为各年龄段的幼儿差异是非常明显的。你要清楚你所带班级的幼儿大体是一个什么年龄段,以便能基本判断班级中那些幼儿发展比较成熟,那些幼儿需要特别的关注。
其次,尽快掌握个别幼儿的特殊需要。班级里每个幼儿的性格与发展水平都有所不同,要关注每个幼儿的不同个性和需要。试试用下面的方法观察幼儿,也许你会更快地了解幼儿。
(二)让幼儿喜欢你
幼儿愿意与教师交往的第一要素就是让他喜欢你,为了让幼儿能尽快的喜欢你,可以尝试一下办法。
1、尽量在短时间内记住幼儿的名字。可以在工作之余,拿出班级幼儿花名册,耐心的去记忆每一个幼儿的名字。
2、衣着整洁大方,发型简单,让自己在幼儿面前显得既漂亮又大方,给幼儿一个良好的“视觉印象”。
3、说话声音轻柔,表情和善。态度和蔼。要对幼儿经常保持微笑,让幼儿时刻感受到你对他们的爱,使他们得到温暖,感到亲切。
4.用行动向幼儿转达自己的尊重和爱意。蹲下身来跟幼儿说话,与幼儿平视,经常做一些爱抚动作,如:拥抱一下他们。经常对幼儿说一些鼓励的话,让幼儿时刻感受你是他的支持者。
5、掌握幼儿一些基本情况。关注幼儿喜欢的事情。经常与幼儿聊聊他们感兴趣的话题。
二、家长工作
当你环顾班级的孩子,可曾想到他们每个人身后都有深爱他们的家人。做为一名幼儿教师,除了与孩子相处之外,还会花费很多时间与家长打交道,家长工作的成功与否,是整个工作开展顺利的关键之一。
(一)了解家长工作都有哪些
(二)关注家长的需要
家长对自己的孩子有多少期望,对教师就有多少要求,他们期望教师能为他们的孩子提供有质量的教学,期望教师能够公平地对待每一位孩子,期望教师能够尊重他们,至少让他们知道孩子的发展情况。
1、倾听家长的需要
家长往往希望教师能够尊重和关心他们的要求,这其实是个很合理的要求。每一个家长都会以自己的方式希望孩子得到快乐,都希望能参与孩子的教育,在这一点上教师和家长并不是对立的,绝大多数情况下你们的目标是一直的,只是在教育方式上也许并不完全相同。教师首先要倾听家长的需要,切记轻率、武断地对家长的教育期望和教育方式作出判断,即使在你看来家长的要求与正确的教育理念不太一致,也应该与家长一起商量讨论适宜的教育目标和教育方式,和家长一起努力会让你的工作更顺利,当然,这决不是一蹴而就的,需要你不断地付出努力。
2、主动向家长告知孩子的状况
有些孩子的发展及其行为不存在明显的问题,家长也很少过问。如果在每天接送时间用一两句话向家长反映幼儿的点滴进步,往往可以看到家长的微笑。如:今天某某小朋友学会了。
幼儿园里的一天
三、幼儿的一日常规要求
晨间接待
1、擦净桌椅、窗台,扫净走廊,开窗通风。
2、7:20在活动室门口热情接待家长。询问幼儿在家情况,叠放好幼儿衣物;接待孩子和家长要热情。不做与晨间接待无关的事情。
3、教育幼儿有礼貌并使用礼貌用语。如问:“老师早上好,爸爸或妈妈再见”等。
早操
1、按时出早操。
2、教师精神饱满地带操,不穿高跟鞋。
3、幼儿有良好的做操秩序,动作整齐、规范。
进餐
一、开饭要求:
1、教师提前5分钟打饭。
2、餐前
1)组织幼儿分组洗手。
2)规范擦餐桌、擦洗的桌子要防止再污染(如幼儿趴在桌上乱摸等)。
3)教师取拿饭菜要用流水肥皂洗手。
3、所有餐具不能放在地上。
二、进餐要求:
1、饭菜进班后,教师讲解主副食物的名称和营养。
2、培养幼儿良好的饮食习惯;进餐时间不过长或过短。
3、幼儿进餐时,教师应随时帮助幼儿添饭并观察、督促幼儿进餐情况及建立维护班级的进餐常规。给予进餐困难(慢、体弱、患病)的幼儿帮助。随时纠正幼儿不正确的进餐姿势。
4、进餐不批评或不处理问题,让幼儿愉快进餐,以免妨碍消化或食物卡在身体内引起危险。
5、每次饭菜不要盛的太满,(下午点心:馒头、面包、蛋糕等,不要放在桌子上)
6、幼儿撒了饭及时擦干净,对食欲不振、精神不好或呕吐的幼儿要及时处理。
三、餐后要求:
1、餐后教会幼儿用温开水漱口
2、餐后,当班教师组织幼儿进行安静活动(如散步等),活动确保15分钟左右。
洗手
一、幼儿集中洗手时,一定要有教师在旁,三大职责如下:
1、防止幼儿意外事故发生。
2、帮助幼儿提裤、卷袖(尤其是中、小班)
3、督促幼儿正确洗手、擦手。
二、幼儿洗手时间:
1、饭前便后
2、户外活动。
3、传染病期间,应加强洗手次数。
三、洗手步骤如下:
1、卷起袖子,难卷的幼儿教师帮助卷袖子。
2、流水肥皂洗手,从手指到手腕,双手必须搓后用流水冲洗干净。
3、洗完手后,双手在池内甩三下,防止水滴在地上。
4、擦手时,用毛巾将手心手背擦干。
5、教师帮助洗完手的困难幼儿拉下袖子。
教育活动
1、按时进行活动,活动内容按计划进行。
2、做好课前准备,备好课,准备好教具。
3、幼儿有良好的课堂常规。
4、课堂气氛活跃。
入厕
1、教育幼儿懂得大小便应解在池内,大便纸扔在纸篓内,保持地面整洁。
2、教育幼儿便后马上离开,不在厕所里打闹或聊天。
户外活动
1、所有幼儿组织在视野之内,教师可以参与到活动中,不能坐着或与别班教师闲聊。
2、户外活动,有组织,有内容,保障安全。
课间
1、教育幼儿有秩序地走路,不追逐,不打闹,不高声大叫。
2、不做危险性游戏。
午睡
1、幼儿午睡时,须脱外衣裤,外衣裤不能放在枕头下。
2、教师必须加强对幼儿午睡的护理。巡视观察及时发现异常情况。
3、对于体弱多汗的幼儿要加强午睡护理。-
4、午睡时睡前睡后开窗通风。
5 在规定时间内起床,不拖拉。学习整理床铺。(中、大班)
饮水
1、幼儿新陈代谢旺盛,教师要随时关注班级饮水桶内水量,保证幼儿随时饮用水,并教育幼儿安全使用饮水机,
2、教育幼儿按顺序取放水杯,人多时能排队。
3、不洒水,不玩水,保持地面整洁。
离园
1、高度负责,把每一位幼儿安全交给家长,不准出现幼儿自己离园、离班被陌生人接走的现象,有陌生人接幼儿时,首先与家长取得联系,确实得到家长同意,方可把幼儿交给陌生人,慎重对待有特殊家庭背景的幼儿离园。
2、离园前,打扫好本班室内外环境卫生,关好门窗,检查水、电开关。
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 楼主| 国医启蒙 发表于 2019-9-6 11:45:49 | 显示全部楼层
国医启蒙
2019-9-6 11:45:49 看全部
幼儿园教师礼仪行为规范

  (一)精神面貌

  1.创设愉快、积极、健康的生活学习环境;

  2.有积极的生活态度和价值观,给人以朝气蓬勃、振奋昂扬的形象。

  (二)职业修养

  1.有高度的责任感和事业心;

  2.善于团结协作,妥善处理与周围同事之间的关系。

  (三)仪容仪表

  原则:自然和谐、秀外慧中

  1.着装:规范、整洁、素雅、大方

  (1)服装——按要求规范,着工作服,便于活动,工作服干净整洁,无污垢与皱褶。不穿吊带背心、无袖背心、低腰裤、过长或过短裙子等过于暴露或透明的服饰。(忌露 忌透 忌紧 忌异 忌乱)

  (2)鞋子——上班时不穿拖鞋、大头鞋,带班时不穿高跟鞋、高筒鞋子,以平跟、运动鞋为主。

  (3)佩饰——带班时不佩带戒指、耳环和耳钉及太夸张复杂的胸饰或项链,室内不戴帽子。

  2. 仪容(化妆):精神饱满,健康向上,面带微笑,充满活力,淡妆上岗,不可浓妆艳抹。

  (1)头发——刘海不挡眼,上班不披发,过肩长发应束起或盘起,发型不夸张,不理过短的头发,不染夸张头发(如:红、蓝、金黄等)。

  (2)手部——勤洗手,勤剪指甲,不留长指甲,不涂指甲油。

  (3)面部——口腔无异味;保持眼部整洁,不戴墨镜和有色眼镜。

  (4)眼神——亲切有神,转动幅度适宜,合理分配目光,让每个幼儿都感受到教师的关注,不可长时间凝视一名幼儿。

  (四)行为举止

  原则:自然规范、亲切优雅

  1.体态:端正、大方、自然。

  (1)坐姿——端正、文雅、自如;(腰背挺直,肩膀打开,坐在椅子的前三分之二处,两腿并拢,不躺靠在椅背上或趴在桌面上。)

  (2)站姿——挺拔、轻松、自然;(双目平视,双手自然垂放,或交握在腹前)

  (3)走姿——从容、平稳、轻盈、充满自信;(速度适中,步幅恰当,轻手轻脚,忌连蹦带跳或步履过缓,不可多人并排而行)

  (4) 蹲姿——下蹲时上身直,屁股不撅起,一腿高一腿低,缓起身,慢站好;

  (5)手势——自然、适度,曲线柔美,动作缓慢,力度适中,左右摆动不宜过宽,带班时不双手交叉抱臂或双手后背。

  (6)交谈姿态——以站姿为主(忌双手抱胸前、靠墙、歪斜、双手插在口袋里),自然亲切,对幼儿可采取对坐、蹲下、搂抱,尽量与交谈方保持相应的高度。

  2.行为:文明、得体、规范。

  (1)教育教学

  坐姿——面对幼儿端坐,双腿并拢,上身正直,双手自然摆放,或左手搭右手放膝盖上。不翘二郎腿和坐桌子,不长时间坐在椅子上,不腿伸得很长妨碍行走。

  指示行为——指示幼儿时用语言加手势“请”的姿势提示,或牵着手引领指示,不拉扯身体和衣服,不随便用手指指点。

  带班行为——轻声缓步,不影响幼儿的学习休息。带班期间不聊天、不接听电话、不玩手机或操作电脑办公,不接待家长(特殊情况除外)。

  师幼互动——热情温和、积极应答、仔细观察、根据需要给予幼儿适时适度的帮助。

  接待家长——起身迎送、微笑问候、点头示意;询问了解、提供帮助、反映问题、客观准确。

  (2)日常生活

  升旗仪式——立正、表情庄重、不说话、行注目礼;

  遵守时间——按时上下班,有事(病)请假,带班不离岗,不因私随意换班;

  学习开会——准时到会、专心聆听、认真做笔记、真诚交流、手机静音、适时鼓掌;

  物品使用——轻拿轻放,节约能源,按需用电,及时关水,忌损坏浪费;

  环境卫生——有序停放车辆,自觉保持环境卫生,提示他人,不乱扔垃圾、不随便张贴,不随地吐痰,不边走边吃东西;

  用餐习惯——文明用餐,按需取食,不挑不浪费,离开时主动清理桌面、座椅归位,在餐厅不大声喧哗;

  上下楼梯——靠右有序地行走,不在楼梯追逐、谈话;

  接递物品——接收和递送物品起立,眼睛要看着对方,并用双手;

  外出活动——不推不挤,不大声喧哗,不追逐打闹,不损坏公物,遵守规则,有序排队。

  (五)语言沟通

  原则:主动热情、文明礼貌

  语言:全园推广使用普通话,使用文明用语,语速适中、态度温和、规范表达、通俗易懂,忌使用口哨、扩音器等。

  1、接待来宾

  (1)主动询问——您好,请问您找谁?请问您有什么事吗?需要帮忙吗?

  (2)被动受问——哦,抱歉,这个我还不太清楚,我可以帮你问一下。

  2、打电话

  (1)打电话—— “喂,您好!我是X班的XX老师,你是某某的妈妈吗,是这样的……”

  (2)接电话—— “喂,您好!XX幼儿园X班XX老师,请问你找谁?有什么事么?”

  (3)放电话——等对方放下电话,然后再挂机。

  3.对待同事

  (1)问候——见到园里的工作人员,均应问“你好”“早上好”或点头致意。

  (2)称呼——在幼儿面前对同事不直呼其名,用幼儿角度的称呼:X老师、X妈妈,忌用生活中的称呼小X、老X……(言谈间不涉及他人隐私)

  4.对待幼儿

  (1)无意过失——耐心安慰,不指责埋怨幼儿。如:伤着没有?下次小心。

  (2)组织活动——语速适中,指令简洁明了,语言生动、有趣、儿童化。如:请吃好点心的小朋友轻轻地把小椅子搬到旁边。

  (3)师幼互动——热情温和、积极应答、仔细观察、鼓励欣赏。如:你真爱动脑筋,真棒!

  (4)遇到困难——鼓励幼儿增强自信,不讽刺挖苦。如:你肯定能行,试试看吧!别着急,我来帮助你。

  (5)有意过失——坚持正面教育,及时解决。如:有事好好说,不能动手。相信你是好孩子,以后不会再做这种事。

  (6)日常生活——亲切关爱,体贴入微,力求体现母爱,不讲粗话、脏话,不训斥幼儿,忌大呼小叫。如:有点不舒服是吗?让我看看裤子有没有湿了。

  5.对待家长

  (1)家长反映问题——态度冷静,让家长把话说完,认真委婉。如:谢谢!让我们再了解一下。请您放心,我们再商量商量,尽量帮你解决。

  (2)孩子发生事故——如实说清,表示歉意。如:真是对不起,今天……麻烦您多观察孩子,有什么不舒服时,需要我们做什么尽管与我们联系。

  (3)家长晚接孩子——主动热情,耐心接待。如:没关系,请您今后商量好谁接,免得孩子着急。

  (4)家长馈赠物品——礼貌回绝。如:您的心意我们领了,照顾孩子是我们应该做的,您别这么客气。

  (5)找个别家长谈话——态度平和,讲究谈话艺术。如:对不起,耽误您一会儿时间。

  (6)与家长联系——体贴关心、礼貌客气。如:您好!我是*老师,今天**不舒服,您看是不是带他去医院?谢谢!给您添麻烦了。

  6.文明礼貌用语

  问候语——你好!小朋友好!早上好!

  请求语——请、请稍等、打扰您了、麻烦你帮我;

  欢迎语——欢迎光临;

  感谢语——谢谢、非常感谢;

  抱歉语——抱歉、对不起、很遗憾、请原谅;

  道别语——再见、明天见、待会儿见;

  宽容语——没关系、不客气、应该的;

  请托语——请问、拜托您帮忙;

  征询语——需要我帮忙吗?我能为您做什么?

  礼赞语——太好了、美极了、讲的真好。
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 楼主| 国医启蒙 发表于 2019-9-6 11:46:58 | 显示全部楼层
国医启蒙
2019-9-6 11:46:58 看全部
幼儿园教师礼仪规范纲要


一、精神面貌

幼儿教师的精神面貌,是幼儿教师形象的灵魂。1、积极主动开展工作,乐于助人,能与他人分享教育经验和教育成果;2、模范遵守社会公德;追求和创造愉快、健康、向上的氛围;3、有积极的生活态度和价值观,给人以朝气蓬勃、振奋昂扬的形象。

教师应努力使自己具备以下的心理素质和品质:

心态——自尊自信的。

品质——真诚正直的。

性格——活泼开朗的性格。

心胸——豁达宽容。



二、语言

全园推广使用普通话。语言:语速适中,态度温和,语言生动、有趣、儿童化。

上课语言:语速适中,语言生动、有趣、儿童化。细则:使用普通话,用词规范;语气柔和,委婉中听,忌大声呼叫;咬字准确,吐音清晰;语调婉转、平稳,抑扬顿挫,语速适中。

生活语言:亲切关爱,体贴入微,力求体现母爱。细则:不讲粗话,脏话,忌训斥幼儿;忌大呼小叫,不要离听者太近;时刻面带微笑,保持恰当的目光。

文明用语:

1、接待来宾请使用:

主动询问——您好,请问您找谁?请问您有什么事吗?需要帮忙吗?

被动受问——哦,抱歉,这个我还不太清楚,我可以帮你问一下。

2、对同事:上班时进幼儿园见到园里的工作人员,均应问“你好”“早上好”或点头致意。在幼儿面前对同事不直呼其名,用幼儿角度的称呼:X老师、X阿姨。言谈间不涉及他人隐私。

3、对小朋友和家长使用文明礼貌用语。

问候语——你好!小朋友好!宝宝好!早上好!等。

请求语——请、请稍等、打扰您了、麻烦你帮我等。

感谢语——谢谢、非常感谢等。

抱歉语——抱歉、对不起、很遗憾、请原谅等。

道别语——再见、明天见、待会儿见等。

宽容语——没关系、不客气、应该的等。



4、打电话:

打电话——先问好,然后做自我介绍,接下来再说事。如:“喂,您好!我是佳佳幼儿园X班的XX老师,你是某某的妈妈吗,是这样的……”

接电话——先问好,然后做自我介绍,接下来再询问。如:“喂,您好!佳佳幼儿园X班XX老师,请问你找谁?”或“您好!我是XX有什么事吗?”

放电话——等对方放下电话,然后再挂机。

5、对上级:

提出意见——我对这件事有看法,因为……

提出建议——我想,能不能这样,……,供参考。

称呼——上班时间用职务称呼,忌用生活中的称呼小X、老X



三、行为

教师良好的举止将给每位经过您身边的人们带去优雅和气度。

体态(站姿、走姿、坐姿、交谈姿式手势):姿态端正、大方、自然、规范。细则:体态挺拔,站立自然,挺胸收腹,头微上仰,两手自然下垂,面带微笑;走姿稳健轻快,头正胸挺,双肩放平,两臂自然摆动,双目平视,不左顾右盼,随时问候家长、同事和幼儿;手势自然、适度,曲线柔美,动作缓慢,力度适中,左右摆动不宜过宽;交谈姿态以站姿为主,自然亲切,对幼儿可采取对坐、蹲下、搂抱,尽量与交谈方保持相应的高度。

良好行为

1、备课——集中精力、抓紧时间、认真书写、分析思考。

2、办公——办公室备课应保持安静,讨论问题应轻言轻语

3、接待家长——起身相迎、微笑问候、点头示意。询问了解、提供帮助、反映问题。

4、带班教学

守时——按时上下班、按时作息、按时参加各类会议。

坐姿——面对幼儿坐姿端正,双腿并拢,上身正直,双手自然摆放,左手搭右手放在膝盖上。

班务行动——动作轻有礼貌,不影响幼儿的学习休息。

指示——指示幼儿行动时用语言加手势提示,或牵着幼儿的手进行引领指示。

师幼互动——热情温和、积极应答、仔细观察、不断提示、给予评价、鼓励欣赏。

教学授课——做好准备、教学具摆放有序、控制时间、讲解清晰、生动有趣。



5、日常办公

遵守时间——按时上下班,有事(病)请假,带班不离岗。

升旗仪式——立正、表情庄重、不说话、行注目礼。

学习开会——准时到会、专心聆听、认真做笔记、真诚交流、手机静音、适时鼓掌。

下班巡查——轻进轻出,尽量不打扰集体教育活动,不聊天、不聊电话。

使用物品——轻拿轻放,节约水电,按需用电,及时关水。

6、接待领导佳宾或来访者 接待领导佳宾,在大门予以热情的欢迎,主动握手问好,在客人的前侧引导进入接待室,请坐,沏茶。园长介绍贵宾,按介绍的先后顺序——“尊者居后”,男先女后、主先客后,如果双方都有很多人,要先从主方职位高者开始。客人临走,相送至园门外,(客方先伸手)握手再见,并表示对其到访的感谢和再次的欢迎。岗亭值班人员对来访者主动问好,询问来访原因,提供帮助和联系,礼貌的请来访者登记。



四、 仪表

(1)着装 幼儿教师上班时适宜选择“流行中略带保守”的服装,而不宜穿着太时髦或太暴露的服装。衣着打扮符合幼儿园教师的职业特点:衣着活泼大方,大小得体,便于活动,颜色鲜艳,不同场合穿不同服装,给孩子以美的熏陶。 细则:日常着装柔和、大方、典雅,以色彩柔和淡素职业装为佳;上岗时穿轻便、色彩艳丽休闲装或娃娃服,下装长度不可太短;配以舒适、多样式的鞋子;上班时间不赤脚或穿脱鞋。

(2)仪容(化妆):精神饱满,健康向上,面带微笑,充满活力。细则:保持口气和体味清新,仪表整洁;日常生活化妆自然、大方、淡雅,与肤色衣服相匹配;杜绝浓妆艳抹,使用有刺激性气味的化妆品;染发大众色,工作时间将长发束起,不披头散发;额前头发不可过长,挡住视线;佩饰不要太夸张,点缀即可。
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 楼主| 国医启蒙 发表于 2019-9-6 11:48:21 | 显示全部楼层
国医启蒙
2019-9-6 11:48:21 看全部
幼儿教师仪容仪表礼仪要求
学习啦  炳卓   2019-06-04 16:15:35

  一名优秀的幼师在家长及孩子们的心中印象除了具有善良纯正的爱心,还得有谈吐文明且大方得体的仪容仪表。下面学习啦小编整理了幼师仪容仪表礼仪,希望对你有所帮助!

  幼师仪容仪表礼仪

  一、教师礼仪包括的内容

  教师礼仪不仅包括着装方面,而且包括言谈举止等方面。学高为师,身正为范,教师应该成为学生的表率。我认为格的教师礼仪要做到以下几点:一、平等相处、尊重学生;二、以身作则、为人师表;三、举止大方,仪表端庄;四、说话和气,语言文明。作为即将走向教师岗位的我们必须遵守这些规范,这既是一种能力的体现,也是对自己和他人尊重的体现。

  1、教师的行为举止:

  一个人气质、自信、涵养往往从他的姿态中就能表现出来。作为塑造人类灵魂工程师的老师,更要注意自己在各种场合的行为举止,做到大方、得体、自然、不虚假。

  (1)目光:在讲台上讲课时,教师的目光要柔和、亲切、有神,给入以平和、易接近、有主见之感。当讲话出现失误被学生打断、或学生中出现突发事情打断你的讲课时,不能投以鄙夷或不屑的目光,这样做有损于你有学生心目中的形象。

  (2)站姿:老师站着讲课,既是对学生的重视,更有利于用身体语言强化教学效果。站着讲课时,应站稳站直,胸膛自然挺起,不要耸肩,或过于昂着头。需要在讲台上走动时,步幅不宜过大过急。

  (3)手势:老师讲课时,一般都需要配以适度的手势来强化讲课效果。手势要得体、自然、恰如其分,要随着相关内容进行。讲课时忌讳敲击讲台、或做其他过分的动作。

  2、教师的言谈:

  教师承担的主要任务离不开语言表达。因此,作为一名教师,要注意表达语言时应遵守的礼仪礼节。

  (1)表达要准确:学校中设置的每一门课程都是一门科学,有其严谨性、科学性。老师在教授时应严格遵循学科的要求,不可庸俗化。

  (2)音量要适当:讲课不是喊口号,声音不宜过大,会给学生以声嘶力竭之感。如果声音太低又很难听清,导致影响教学效果。

  (3)语言要精练:讲课要抓中心,不说废话和多余的话,给学生干净利索的感觉。

  (4)讲课可以适时插入一些风趣、幽默的话,以活跃课堂气氛,提高学生学习的兴趣。

  3、与学生谈话:

  (1)提前通知,有所准备。谈话最好提前与学生打招呼,让学生有一个思想准备,这既是一种礼貌,又是对学生的尊重。

  (2)热情迎候,设置平等气氛。举止端正,行为有度。谈话时,语气要平和,要有耐心,不要高音量、不反唇相讥,应表现出良好的道德修养。

  (3)分清场合,人情人理。老师的表情要与谈话对象、内容协调一致。在与学生进行谈话时,不要言过其实,故意夸大事实,也不应传播不利团结或道听途说的事情。

  二、教师礼仪的相关特征

  (一)教师礼仪的示范性

  在学生的心目中,老师是神圣的,尤其是对于喜欢和崇拜的老师,学生不仅会认真地学习该老师教给的所有内容,还会模仿老师的行为模式和思维方式。因此老师的知识、眼界、品格及一言一行等,都对学生有重大的影响。俗话说近朱者赤,近墨者黑,教师自身形象能直接影响学生形象的塑造。学生通过对教师形象的观察和模仿,能形成对自己形象的定位。在年龄越小的学生意识中,教师越是值得尊敬和学习的人。即使到了高年级,学生视野开阔了,与教师的关系也变得复杂了,但教师仍然是学生生活世界中的重要人物,教师形象仍然是许多学生模仿的榜样,仍然对学生的形象设计起着不容忽视的引导规范作用

  (二)教师礼仪的平等性

  中央电视台百家讲坛礼仪课程主讲者金正昆教授这样解释礼仪:“礼”指的是尊重,即在人际交往中既要尊重自己,也要尊重别人。古人讲“礼仪者敬人也”,实际上是一种待人接物的基本要求。我们通常说“礼多人不怪”,如果你重视别人,别人可能就重视你。礼仪的“仪”字顾名思义,仪者仪式也,即尊重自己、尊重别人的表现形式。在人际交往中,尊重是前提,平等是基础。即使是师生之间也是如此。

  (三)教师礼仪的审美性

  礼仪文化具有很高的审美价值,教师礼仪的审美性主要是指教师职业的文明礼仪对学生以及他人的感觉、领悟方面的影响。教师礼仪的审美性主要表现在教师端庄的仪容、仪表会让学生赏心悦目。教师的仪容、仪表好比是一名演员,走上讲台,一个亮相,就能给学生其特殊的影响。作为“人类灵魂的工程师”,当其内在的学识修养和外在的衣饰打扮和谐地统一起来,让人于朴实大方中见高雅的情趣,于整洁得体中见丰富的涵养,教师就会给学生以美的熏陶和感染。教师优雅的风度也体现了教师礼仪的审美性,风度是直接作用于人的感官,是学生认识教师、评价教师的最重要的因素。美的风度令人陶醉,令人向往

  教师的礼仪特点还可以从另一个角度来概括,主要有四点:师资、师表、师德、师心

  一、师资

  教师教书是第一位的,教书要棒,也是最先提倡的。那怎样才能教好书,我想不外这么几点:

  要有专业的知识储备。我们都是学某一专业毕业,这方面的知识是不缺乏的。但就凭我们上大学学的东西还不能胜任我们的教学工作。所以要钻研业务,要精通本专业的知识,课堂上要尽量讲得精彩,要内容丰富,并且要与时俱进。要教学生以真知,不能误人子弟。这是我们做教师的最起码的职业素养和道德素养。

  要有一技之长。就是在你所教的本学科中,也应该有你最拿手的地方。比如我们语文,不见得你把所有的知识点都讲得精彩绝伦,而你在作文方面,或者阅读方面有独到的见解和规律性的讲解,也同样会给学生以最好的教诲,赢得学生最大的尊重和爱戴。做教师最怕的就是样样通,样样松。业精于勤,魅力无限。

  知识要尽量广博。说这个有点奢侈,因为我们很难得有更多的别的领域的知识,但作为教师多读点书,总是好的。教理科的教师有点文学细胞,那也是很有魅力的;同样,教文科的教师懂得点别的什么体育啊音乐啊舞蹈啊方面的知识也不失为一件乐事。也能够吸引学生,受到学生的崇拜。

  二、师表

  师表,简单地解释就是作为教师你所表现出来的,有仪表,语言,行为等。重点就是:

  (一)仪表:主要说穿着打扮要美。美体现在大方得体美观实用。美体现在表里如一。教师穿着有八条要注意:不能脏,不能破,不能乱,不能杂(色彩,款式,面料等),不能露,不能透,不能短,不能紧。其次是要适当地打扮一下,我们不必浓妆艳抹,但素面朝天也是很难让人接受的。打扮漂亮了学生喜欢自己心情也愉快,其实是一件快乐的事。当然,如果实在没时间打扮自己,也不屑于打扮,那就带上你的微笑吧,其实最好的化妆品就是笑容,一张笑脸比什么样的口红都重要。

  (二)语言:语言要美。语言美,声音美(语调不要太高或者太低,语速不要太快或者太慢,发音要标准,并且争取好听),谈吐美(要有表情和动作,交际效果公式:交流的总效果=7%的有声语言+38%音调+55%的面部表情),境界美(不说低级庸俗的话)。要说普通话,文明话,现代话,直白话。对学生说话注意六点:不能讲粗话,不能训斥,不能侮辱,不能讽刺,不能妄言(信口开河地妄自议论政治),不能乱言(说一些误导学生的话)

  三、师德

  教师首先要有德行,主要体现在你的行为上,要爱国,要守法,要敬业,要廉洁。要严于律己,要有学习的意识,要有自知之明,要规范自己的行为。

  四、师心:

  就是爱心,以学生为主体,爱护学生的自尊心,保护学生的上进心,呵护学生的感恩心。要循循善诱,要诲人不倦,要善于抓住学生的优点发扬之光大之,要学会赞美。并且我们教师在教育学生有感恩之心的同时也应该心存感激。例如一个学生总是把作业翻到我要检查的那一页,给我很多的方便,我感激万分,就在班级大加赞赏。还有上课时有学生帮我解决问题,我很感激,就真诚地表示感谢。

  教师礼仪作为教师职业行为规范,为教师在履行教育职能过程中使自身的行为符合教育对象的培养要求提供了依据,教师不仅要“知书”而且要“达礼”,知行合一,才是人民教师有的道德。在我看来,首先,学校要提高准教师学习的教师礼仪的重视程度,对师范生进行专业的教育。不可像我的生物老师一样随随便便,邋邋遢遢,要求进行自我要求、自我约束,自我反省,尊重学生同时尊重自己,强化职业道德教师礼仪,是礼仪在教育行业履行职能工作过程中的具体运用,是教师必须遵行的行为规范。而教师,则应是仪表端庄,举止大方,非常注重礼仪,时刻保持良好形象的一群人。作为一名学生们可以看到,生物老师并没有做到这一点,他的行为与教师礼仪相违背。一位穿着得体,举止文明的老师会给学生留下美好的印象,反之则会使学生产生反感与厌恶教师是人类灵魂的工程师,太阳底下最光辉的职业,也是我们学生心中的榜样。教师的穿着打扮,一言一行,都会对我们产生直接影响。一名优秀的传道、授业、解惑者,应当同时注重自己的内部素质与外部形象。

  因此,老师要十分注意自己给学生留下的印象,在传播知识的同时,也应该认识到自己的形象和举止对学生潜移默化的影响,成为学生仿效的榜样。
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